我想問問，為什麼家長要輔導小孩做作業？小孩上課沒有聽懂？還是沒有講明白？父母輔導作業還是什麼？這個問題，問的不明不白！

父母是孩子成長路上的第一任老師，同時也是唯一的終身導師。所以，對於孩子的成長引導之責，父母應有所擔當，擔起引導孩子健康、快樂成長的重任，為孩子幸福人生和家庭幸福築好巢。

俗話說：“人非聖賢孰能無過。”但真能認識到自身不足者卻寥寥無幾，生活中成就在我、過失在外，是常有的現象。這主要原因在於，每個人都有天然的自我保護機制，這套機制使得每個人都以我為中心“求存”。也正是因為如此，每個人的成長才會更加迅速，如果每個人都一直抱怨自己的過失，而不是信任自己是對的，那麼何來的生活自信心與行為方向抉擇呢？

“替罪羊”、“踢貓”行為都充分的展現了人類對問題歸因的緣由，那就是將責任歸為外因，而非內因。對於孩子的學習成長，很多父母將這一引導教育責任幾乎完全交給了老師，他們是學校老師和補習老師。所以，很多父母對於孩子學習不理想的情況，往往把責任推給學校和孩子自身的智力水平差。

身邊太多的家長，一提起輔導孩子寫作業，就氣的牙癢癢，甚至生生把一個氣質淑女逼成咆哮潑婦。那麼為啥家長輔導孩子的時候，那麼容易生氣？大部分只會抱怨別人，卻沒想到自己的問題？

首先，太多家長不懂得換位思考。當家長看到孩子的作業中，一些簡單題目還錯，甚至教過了還反覆錯的時候，頭腦已經不受理智控制。旁邊楚楚可憐的孩子呆呆的望著家長，眼裡滿是委屈的淚。如果能有時光倒回機器，讓家長此時看到自己小時候做作業的真實畫面，那麼一定會恍然大悟：原來自己小時候那麼差，還不如自己的孩子。我幹嘛發那麼大火？為什麼要用成年人的思維來看待小孩子呢？哪個人又是從小就那麼完美呢？其實靜下心來想想，站到孩子的角度來看，會讓內心平靜很多。

其次，太多家長不懂得“遇事反求諸己”的道理。任何問題發生了，都需要先從自身找原因。孩子作業不會做，一定是孩子的問題嗎？老師的問題嗎？是不是平常自己的家庭教育疏忽了，導致孩子沒有養成好的學習習慣呢？我覺得任何孩子出現的問題，很大程度上都是家庭教育，也就是父母的責任。因為家長是孩子的最重要的老師，而孩子是父母的影印件。看到孩子的錯誤，就是家長反思自己的時候。

最後，太多家長不敢面對事實，只會逃避。其實很多家長心裡非常清楚孩子的問題出在哪裡，也明白不應該去過多的責怪孩子，或者抱怨老師，但還是不由自主的抱怨。就是因為自己不敢面對問題，將問題推給別人去解決。彷彿自己抱怨的很有道理，其實連自己都說服不了，是自欺欺人的行為，而最終孩子的問題還是要歸結於家長去解決。抱怨只是緩解了一時的心塞，卻積累成更大的問題。

家長輔導自己孩子作業，在現實當中確實有些人感覺到煩惱。我想不是家長不願意輔導孩子，只是現在社會發展很快，不緊緊家長要學習，孩子也要學習，他們之間要是沒有協調好，想想看，你覺得家長不煩惱嗎？每一個人生活的環境不一樣，他的要求不一樣了。 打個比方，在農村，都是留守兒童，他們家長就是爺爺奶奶，對於這些孩子來說，學習也許走流程了，他們之間沒有比較性。想想他們，他們的爸爸媽媽肯定羨慕那些能發火的家長，社會發展不平衡。 那在來說說經濟發展比較好的地區。雖然孩子和家人一起生活，在教育方面可能比農村好。可是孩子在學習上也要拼。好多家庭把孩子送到託班裡面老師輔導，雖然自己沒有輔導孩子，但是孩子作業情況一點也不瞭解。所以儘管壓力再大，在輔導孩子方面，家長還是忍忍。有條件陪孩子一起讀讀書，寫寫字，與孩子一同進步。看到孩子錯了，不要發火，其實他自己也不願意錯，只是需要你稍微提醒就可以了。能發火的家長值得肯定他們勞動，他們也在為孩子學習努力。只是稍微消消氣，孩子需要鼓勵的。

古人云：家長是孩子的第一任老師...教作業家長必須盡到的責任...

以上皆斷章取義的謬論！

家長是孩子第一任老師沒錯，但是這個“老師”，教的是孩子對生活的態度，與他人相處的方式...即行為習慣上的生活老師，如果孩子生活態度不好，生活/學習習慣不好，生活規律不好，社交方式惡劣，不懂遵守規矩，那麼請家長先自省，也必須自省；

作業，家長是起輔助作用！而不是起主要作用。輔導輔導、輔助和引導。

孩子有不懂的知識，在家裡唯一能問的就是家長，這沒毛病，輔助嘛，在你有困難的時候我及時為你解決問題，或者給你提供解決問題的方式。

但是有一些情況是，家長或者老師把自己當成寫作業那個，題目必須全對，書本弊端整潔，考試必須滿分...

我認為，孩子學習態度、學習習慣良好的情況下，作業出了問題，確實應該問責老師，問責孩子。

首先，家長本身就不具備老師的教學技能，強開的結果，就是不歡而散；

其次，學業問題，尤其是知識點問題，確實是老師的責任，孩子有認真學的情況下，教不好就應該是老師負責；

最後，老師教得其他同學都會，自家孩子就是不懂，那不是孩子的問題是誰的問題？父母還能代替他去上課不成？資質一般的就是上課沒聽，下課沒問；資質差的，就是練得少。（大體如此，特殊情況請列明）

PS：“其次”和“最後”的內容不分前後，是一對平行關係，為描述方便而加的序號次。

我看到這個問題後，覺得很有意思，也是一個很普遍的家庭教育的問題，所以有興趣嘗試的來回答。

社會上經過一陣“給孩子減壓”的呼聲之後，現代教育制度還是做出了相應的調整，孩子們的“擔子“是減輕了，但家長們的”呼聲“卻越來越大了。

以前的傳統觀念認為，學習知識是孩子和老師們的事，賺錢養家，讓孩子吃飽穿暖才是家長們的事情。學習成績不好，只怪孩子不努力，老師教學水平不行，反正不會怪到家長身上。

但今時不同往日了，越來越重視家庭教育的今天，父母的責任越來越重大，孩子發展的好壞也更取決與家庭教育的質量了。

由於，很多家長的那種傳統教育觀念還未轉換過來，責任太重來的也太突然，所以在輔導孩子寫作業時更抱怨小孩和老師，而不會去抱怨自己。

本來，家長辛苦勞累了一天，回到家已是比較疲憊了，還要他們去輔導孩子寫作業，心態肯定是有點小崩潰的。

再加上現在的家庭作業，也不好很好做，而孩子的理解能力要是跟不上，家長要是解釋半天孩子還是不能理解，那就真崩潰了。

最後，還是建議，家長們要轉變觀念，重視家庭教育的重要性，陪伴孩子們共同成長。