對於所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支援現在與未來所應有的體力，進而學習開創未來人生過程的力量，所以幼兒體力培養的課程因應產生，這就是所謂幼兒體育遊戲課程。
一、“體智慧課程三大領域”：
課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛鍊也激發了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養幼兒品德修養與社會適應力。
體：稱為體能。智：稱為智慧。能：稱為人能。
體能：主要體現身體適應能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛鍊。
智慧：主要是激發幼兒潛能和靈活思維。如智慧器材“迷你繩”。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數字變成百位或千位的數字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們提能老師要激發幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。
人能：主要培養幼兒品德修養與社會適應力。如：在上體智慧課程中少不了有排隊或佇列隊形的變化來進行遊戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現出來。
二、幼兒體育遊戲課程教學實施目的
——幼兒的生活即遊戲，幼兒體育遊戲課程也就是藉體能遊戲的方法
※引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升
※學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性
※體驗團隊生活，增進對社會環境適應力
三、“體智慧課程以五大轉化為主”：
1、生活化；2兒童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化
A：生活化（把課堂的內容轉化為平時生活中一些小事情和小事物）
B：兒童化（課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動）
C：故事化（引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動）
D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快樂）
E：卡通化（運用卡通人物和事情進行教學）
四、幼兒遊戲體育課程設計兩大因素
培養因素---身體機能，功能激發
如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協調性等
行為目標---精神意識，社會學習
如：勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力等
體智活能動能真正體現“以體育為主，促幼兒全面和諧發展”的教育理念。充分發展幼兒的走、跑、跳、投擲、攀登、鑽爬、平衡等動作，不僅能鍛鍊身體，並對促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，促進智力發展有著重要的意義。在體智慧活動訓練中，可培養幼兒勇敢、機智、創造才能和克服困難完成任務的品質；培養幼兒遵守規則、互助友愛，並養成活潑開朗的性格。
對於所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支援現在與未來所應有的體力，進而學習開創未來人生過程的力量，所以幼兒體力培養的課程因應產生，這就是所謂幼兒體育遊戲課程。
一、“體智慧課程三大領域”：
課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛鍊也激發了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養幼兒品德修養與社會適應力。
體：稱為體能。智：稱為智慧。能：稱為人能。
體能：主要體現身體適應能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛鍊。
智慧：主要是激發幼兒潛能和靈活思維。如智慧器材“迷你繩”。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數字變成百位或千位的數字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們提能老師要激發幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。
人能：主要培養幼兒品德修養與社會適應力。如：在上體智慧課程中少不了有排隊或佇列隊形的變化來進行遊戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師因該問好等。這些都會在我們的課程上體現出來。
二、幼兒體育遊戲課程教學實施目的
——幼兒的生活即遊戲，幼兒體育遊戲課程也就是藉體能遊戲的方法
※引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升
※學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性
※體驗團隊生活，增進對社會環境適應力
三、“體智慧課程以五大轉化為主”：
1、生活化；2兒童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化
A：生活化（把課堂的內容轉化為平時生活中一些小事情和小事物）
B：兒童化（課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動）
C：故事化（引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動）
D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快樂）
E：卡通化（運用卡通人物和事情進行教學）
四、幼兒遊戲體育課程設計兩大因素
培養因素---身體機能，功能激發
如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協調性等
行為目標---精神意識，社會學習
如：勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力等
體智活能動能真正體現“以體育為主，促幼兒全面和諧發展”的教育理念。充分發展幼兒的走、跑、跳、投擲、攀登、鑽爬、平衡等動作，不僅能鍛鍊身體，並對促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，促進智力發展有著重要的意義。在體智慧活動訓練中，可培養幼兒勇敢、機智、創造才能和克服困難完成任務的品質；培養幼兒遵守規則、互助友愛，並養成活潑開朗的性格。