不少媽媽跟我聊了這個問題，罄竹難書，一定要去理論，還孩子一個公道。是的，其實學校裡，生活中，孩子都會遇到委屈的事情，會難過，會憤怒，會帶來心理陰影。
很多社會調查表明，當孩子受到欺負，受到委屈時，最好的辦法是：懟回去！？不要管什麼文明不文明，就是懟回去，你欺負我的時候，你講文明瞭嗎？家長要不斷向學校提出申述，這樣的老師不能要，因為他們的教育心理學明顯就是學著玩的！
然而，我覺得更重要的不是這些，要給孩子一個正確的處理方式。被欺負，被委屈，要怎麼辦？要以一種什麼樣的方式“懟”回去？一定要說出來。自己去找老師說。老師也是普通人，不是聖人，也會看錯人，也會冤枉人。就算當時老師氣糊塗了，沒有給你解釋的機會，過後，一定要找老師或同學說清楚，這才是最好的於自己和解，與別人和解的最好方式。
記得有一本暢銷書叫做《憤怒：被誤讀的情感》，作者是卡羅爾，裡面記錄了一個實驗，物件是一群三年級的孩子們。主題是：當孩子由於同伴或是老師的行為感到難過、惱火時，可以從三種處理方法中選擇一種處理自己的情緒。如下：一是向實驗者講述。二是靠玩具槍來發洩情緒。三是實驗者給出一個合理的解釋，說明令人詛喪惱火的原因。
實驗的結果讓我們大跌眼鏡，不是向人訴說，也不是靠玩具洩憤，用玩具槍發洩後反而使得孩子更具備攻擊性，更生氣了。最成功的方法是，是讓他了解為什麼小夥伴會這樣做，一定有原因，這樣可以讓孩子敞開胸懷，解決問題。
這也更說明了教師在事情中重要性。以前一篇文章為例，我們來理一理。
女孩來告狀男孩欺負她----老師不問三七二十一就罵哭了男孩----男孩覺得委屈沮喪憤怒----男孩心理留下陰影，女孩得意。
下面我們來換一種方法：女孩來告狀男孩子欺負她----老師先給男孩解釋的機會----老師告訴女孩，男孩不是故意的，是什麼原因。----老師讓男孩再去解釋一下----男孩女孩握手言和。
老師在事情中，始終是公正的中立方，始終要撇清矛盾，事情才不會發展為絕望的窘境，變成了一道待解的方程式。
老師的正確處理首先要做到，我要怎麼幫助孩子？而不是，男孩這樣做太過分，我會好好批評他，還女孩子一個所謂的“公道”。其次，鼓勵孩子說出你這樣做的原因。比如：我的當時不舒服......我當時很困......我當時不小心......當孩子瞭解到，自己的小夥伴背後的原因的時候，孩子接下來要發生的事，最可能是忘記憤怒或悲傷。
最後我還是想說，“以身立教，為人師表”，不僅僅是傳道受業解惑，更是影響孩子重要因素。對孩子多一點耐心，畢竟孩子小，在學校的時間很長，以後他還有很長的人生道路。讓我們共同呵護童心嫩芽，為了以後綻放最美的花朵。
不少媽媽跟我聊了這個問題，罄竹難書，一定要去理論，還孩子一個公道。是的，其實學校裡，生活中，孩子都會遇到委屈的事情，會難過，會憤怒，會帶來心理陰影。
很多社會調查表明，當孩子受到欺負，受到委屈時，最好的辦法是：懟回去！？不要管什麼文明不文明，就是懟回去，你欺負我的時候，你講文明瞭嗎？家長要不斷向學校提出申述，這樣的老師不能要，因為他們的教育心理學明顯就是學著玩的！
然而，我覺得更重要的不是這些，要給孩子一個正確的處理方式。被欺負，被委屈，要怎麼辦？要以一種什麼樣的方式“懟”回去？一定要說出來。自己去找老師說。老師也是普通人，不是聖人，也會看錯人，也會冤枉人。就算當時老師氣糊塗了，沒有給你解釋的機會，過後，一定要找老師或同學說清楚，這才是最好的於自己和解，與別人和解的最好方式。
記得有一本暢銷書叫做《憤怒：被誤讀的情感》，作者是卡羅爾，裡面記錄了一個實驗，物件是一群三年級的孩子們。主題是：當孩子由於同伴或是老師的行為感到難過、惱火時，可以從三種處理方法中選擇一種處理自己的情緒。如下：一是向實驗者講述。二是靠玩具槍來發洩情緒。三是實驗者給出一個合理的解釋，說明令人詛喪惱火的原因。
實驗的結果讓我們大跌眼鏡，不是向人訴說，也不是靠玩具洩憤，用玩具槍發洩後反而使得孩子更具備攻擊性，更生氣了。最成功的方法是，是讓他了解為什麼小夥伴會這樣做，一定有原因，這樣可以讓孩子敞開胸懷，解決問題。
這也更說明了教師在事情中重要性。以前一篇文章為例，我們來理一理。
女孩來告狀男孩欺負她----老師不問三七二十一就罵哭了男孩----男孩覺得委屈沮喪憤怒----男孩心理留下陰影，女孩得意。
下面我們來換一種方法：女孩來告狀男孩子欺負她----老師先給男孩解釋的機會----老師告訴女孩，男孩不是故意的，是什麼原因。----老師讓男孩再去解釋一下----男孩女孩握手言和。
老師在事情中，始終是公正的中立方，始終要撇清矛盾，事情才不會發展為絕望的窘境，變成了一道待解的方程式。
老師的正確處理首先要做到，我要怎麼幫助孩子？而不是，男孩這樣做太過分，我會好好批評他，還女孩子一個所謂的“公道”。其次，鼓勵孩子說出你這樣做的原因。比如：我的當時不舒服......我當時很困......我當時不小心......當孩子瞭解到，自己的小夥伴背後的原因的時候，孩子接下來要發生的事，最可能是忘記憤怒或悲傷。
最後我還是想說，“以身立教，為人師表”，不僅僅是傳道受業解惑，更是影響孩子重要因素。對孩子多一點耐心，畢竟孩子小，在學校的時間很長，以後他還有很長的人生道路。讓我們共同呵護童心嫩芽，為了以後綻放最美的花朵。