作為多年的老班主任，我覺得一個班級的風氣對於班級的紀律和學習有至關重要的影響。我最不能忍受的班級風氣，有這樣幾點:一沒有規矩，紀律散漫。比如上課不喊老師好，下課放學不喊再見就是。沒有規矩不成方圓，上下課的儀式感還是要講的。二學生痞裡痞氣。尤其是男女生開玩笑沒有節制。出口成髒成習慣。三無論老師還是學生，自私自利。自以為是，不尊重別的班級和老師。見便宜就沾有榮譽就搶併為此不擇手段。甚至詆譭中傷別的班級和老師。四班級除了學習成績一無是處。學生，愛好狹窄，在老師眼裡，除了成績什麼都不算。只知道教書不知道育人。學生一個個都心胸狹隘。除了做死讀書的書呆子，一無是處。

作為一名班主任，我最不能忍受的就是陰奉陽違、弄虛作假等不誠實的班級風氣。但現實是很難要求學生做到誠實。

社會造假的風氣也汙染了現在的孩子，當然其中學校也有一份功勞。現在學校的迎檢任務很重，什麼創平安學校檢查，創文明校園檢查，創教育強縣檢查，普九檢查，教學常規檢查……總之，一有檢查任務，學校裡就要轟轟烈烈地開展清潔衛生運動，針對各種檢查的目的惡補各種資料，有時因為條件限制或檢查要求高得脫離了實際，達不到檢查要求就得造假，而有些假資料和假話就得學生參與填寫或統一口徑。雖然學校也是迫於無奈，教師和學生對這些檢查也是腹誹不少，然而人在江湖漂就得遵守江湖規矩，檢查達不到要求，拖了大局的後腿，領導一生氣，那後果是非常嚴重的。即使如此，學校也不應該讓學生參與造假。

目前以分數作為評價學生學習最重要標準的機制也為學生造假提供了鋌而走險的理由。為了能讓孩子考上好的學校，家長對孩子的分數很是在乎，如果考試成績不理想，孩子是很難得到家長的原諒的。所以為了能讓父母高興，一些學生在考試的時候就八仙過海，各顯神通了，各種作弊的神器、作弊的方式讓人不得不佩服其天才般的創造力。