一、為語言描寫的句子加恰當提示語的訓練
提示語變成細節描寫，為此要進行了專項訓練。即，老師給出語言描寫的句子，讓學生依據內容，加上恰當的提示語。如：
1、“媽，渴死我了！”
2、“天冷了，你必須戴上帽子！”
選取學生的答案如下：
我氣喘吁吁地說。（神態描寫）
我一邊用手擦著汗一邊說。（動作描寫）
我有氣無力地說。（神態描寫）
我焦急地說。（神態描寫）
說著我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起來。（動作描寫，擬聲詞）
我添著乾燥的嘴唇，拉住媽媽的手。（動作描寫）
我皺著眉頭、跺著腳喊。（神態加動作）
我一腳踢開門，把書包扔在沙發上。（動作描寫）
我有氣無力地說：“媽，渴死我了！” 說完就一屁股坐在沙發上。（神態加動作） 總結加提示語的方法：
（1）加神態描寫。（2）加動作描寫（3）可以前面加（4）可以後面加（5）可以兩面加
2、“天冷了，你戴上帽子，不然會感冒的。”
媽媽微笑著，摸著我的頭，把帽子給我戴上。（神態、動作。態度溫柔）
媽媽不厭其煩地囑咐著。（神態，動作）
媽媽一把拉住要出門的我，把帽子塞到我手裡。（動作，態度強硬）
媽媽關切地說。（神態）
說著，媽媽用帽子和圍脖把我包得很嚴實。（動作）
話音剛落，一頂帽子就戴在我的頭上。（動作，性子急）
媽媽語重心長地對我說，遞個帽子給我。（神態，動作。耐心）
媽媽皺了皺眉，把帽子扔給我。（神態，煩躁）
媽媽用命令的語氣說。（動作，生硬）
媽把我擋在了門口。（動作，怕我走）
媽媽怎麼就不知道煩呢？（心理）
一、為語言描寫的句子加恰當提示語的訓練
提示語變成細節描寫，為此要進行了專項訓練。即，老師給出語言描寫的句子，讓學生依據內容，加上恰當的提示語。如：
1、“媽，渴死我了！”
2、“天冷了，你必須戴上帽子！”
選取學生的答案如下：
1、“媽，渴死我了！”
我氣喘吁吁地說。（神態描寫）
我一邊用手擦著汗一邊說。（動作描寫）
我有氣無力地說。（神態描寫）
我焦急地說。（神態描寫）
說著我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起來。（動作描寫，擬聲詞）
我添著乾燥的嘴唇，拉住媽媽的手。（動作描寫）
我皺著眉頭、跺著腳喊。（神態加動作）
我一腳踢開門，把書包扔在沙發上。（動作描寫）
我有氣無力地說：“媽，渴死我了！” 說完就一屁股坐在沙發上。（神態加動作） 總結加提示語的方法：
（1）加神態描寫。（2）加動作描寫（3）可以前面加（4）可以後面加（5）可以兩面加
2、“天冷了，你戴上帽子，不然會感冒的。”
媽媽微笑著，摸著我的頭，把帽子給我戴上。（神態、動作。態度溫柔）
媽媽不厭其煩地囑咐著。（神態，動作）
媽媽一把拉住要出門的我，把帽子塞到我手裡。（動作，態度強硬）
媽媽關切地說。（神態）
說著，媽媽用帽子和圍脖把我包得很嚴實。（動作）
話音剛落，一頂帽子就戴在我的頭上。（動作，性子急）
媽媽語重心長地對我說，遞個帽子給我。（神態，動作。耐心）
媽媽皺了皺眉，把帽子扔給我。（神態，煩躁）
媽媽用命令的語氣說。（動作，生硬）
媽把我擋在了門口。（動作，怕我走）
媽媽怎麼就不知道煩呢？（心理）