這種情況大有人在！就算不是本人直接行為，也必然有其它途經。近年來，學術活動規範了一些，但僅只是表面現象，實際上根本沒有多大變化！最核心的是，我們人才培養和晉升制度問題很多，耍聰明的人透過管理崗位來申請課題然後造假上升是種普遍現象！

當然撤銷教授資格，記入誠信檔案，公開其姓名，暫停其評審教授資格，工資降級，記過處分，讓其受到應有懲罰！

對發表論文的機構，追究主編的領導責任和連帶責任，提高審定人員的入職要求，應是這一門類的真專家，及有真才實學的真教授。該換的換，鐵面無私，不能任人唯親，不能用庸才評判論文質量。讓審定人員對發表的論文永遠負責！

甄別刊物，取締一些刊物，不能魚龍混雜，不能讓專靠發表假論文的刊物活下去。也不能讓專靠給別人代筆發財的人活得滋潤。

教授評審人員也應具有較高水平，應具備為國家選擇真人才的信念。對申報教授的人員進行面試，就其論文提一些有水平問題讓其回答，努力辨別論文是否造假。

畢竟自很小的時候開始，我就誤以為學術界是非常崇高而且聖潔的。監守自盜成為學術界許可的模式，這與強盜又有什麼區別？有時候很懷念過去的時代，比如，愛因斯坦所提出來的相對論，沒有被說成是其他人。學術腐敗沒有那麼猖獗的時候，才能誕生偉大的思想。當光天化日之下，一個眾所周知的沒有解決的關鍵問題，儘管事後看起來那麼簡單，但當時僅僅說問題很難處理，就公開發表，他們也沒有做實驗，事後成果被公開的任意踐踏，也不會有任何結果！相比之下，一篇假論文，可以在國際權威刊物上重複發表，眾人可以接收這種創新！證明科學已淪為權力的玩物。這是學術腐敗的象徵！

現在對工程質量已經要求責任終身制，對教授也因如此，一旦發現是造假獲得的教授資格，終身追究其法律責任和追償其所得。只有這樣才能整肅教育領域的烏煙瘴氣。

對評審委也要追究其稽核把控評審不嚴的失職責任。

對其所主持的課題研究重新報審。

對其歷屆指導的學生，重新稽核認定他們的學術能力和資格。

教育領域確實需要來一次整風運動，才能正本清源。

造假上去的教授，誤人子弟其罪之一；劣幣逐良幣排斥真才實學以致逆淘汰佔用社會有限資源其罪之二；為了穩住位置必然設法加害競爭對手、破壞社會真正需要的真理的獲得與人才的發展其罪之三；造假教授的“成果”可能造成的後人實踐的災難性失誤其罪之四；最後給整個社會價值觀造成扭曲、道德滑坡其罪之五；造假教授往往也賄賂腐敗獲得碩導點、賄賂腐敗獲得博士點其罪之六。

持久打擊學界腐敗與學術造假還科學藍天，是國家強大的必然！