11月8日，週四下午4點左右，武漢鋼城十一中數學老師張明舉從學校教學樓四樓一縱而下，跳樓身亡。
根據張明舉家屬敘述，11月8日下午四點左右開完黨代會，張明舉回到教學樓用手機寫了署名的絕筆信，先是發到了青山區數學老師的教職工QQ群裡。下午4點14分，群裡顯示張明舉發送的訊息被群管理員撤回。4點15分，學校監控顯示，張明舉縱身一躍，跳樓身亡。
在絕筆信的最後，張明舉說，希望生活在一個更加公平更加有人情味的世界。他說他無愧於教師這個稱號，已把教學生涯中最好的10年奉獻給了十一中。
回覆列表
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1 # 使用者3136172044
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2 # 新鮮陽光793
分數考試七十，八十，九十就是好成績，，過分追求高分數，使學生掉入分數的萬丈深淵，壓力大，心理健康出現問題！自私自利，性格內向，看不到未來，希望所在！學校老師只講分數，不講育人：音樂課也不上，體育課也不上，勤儉節約的作風課，尊老愛幼的愛心課，幫助老人小孩的公益課，演講比賽，講故事活動，讀書學習討論會文學小說，瞭解中國，瞭解世界的實事交流會等等等的學習做人，學習生活的教育缺失是教師和學生，道德修養普遍低階的現實！自殺就不難理解了！
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3 # shoy瀚
職稱評價不公！
榮譽評價不公！
績效分配不公！
提升崗位不公！
這些讓我們徹底絕望！！！！！
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4 # 借出的欺騙與血淚
更有人情說白了就是人與人之間多一點信任理解支援，心與心之間近一點溫度高一點。但很遺憾，武漢中學老師沒有得到信任理解支援，他的心與領導同事們的心遠了，猶如隆冬一樣感受不到溫暖，眼前一片漆黑，冰冰涼涼。哀莫大於心死，心已死，頓生萬念俱灰。
為什麼在素有社會最後一片淨土的校園裡自殺了？這可能不為外人理解，教師待遇多好呀，工作輕鬆舒服還有所有單位都未有的寒暑假，其實他們只是在圍牆外不理解圍牆內的煩惱和痛苦，考核，迎檢，評比，職稱晉級，特別是職稱晉級，粥一碗人一群……
他的死有種兔死狐悲 物傷其類的感覺，教師朋友們，且行且珍重，一棵樹上別吊死了，世界很精彩！
首先，我認為張老師對公平的認識存在誤區。美國學者韋恩·戴埃說，強求公正是人的誤區之一。如果人們強求世界上任何事物都得公平合理，那麼所有生物連一天都無法生存。我們都習慣於在生活中尋求公道和正義，一旦失去了公正就會憤怒、憂慮或者失望。然而尋求公道同尋求長生不老一樣不會有任何結果。其實世界上沒有絕對的公平，任何規章、制度也只是相對公平，現實中我們常常發現這種現象，某個“制度”一旦實施，可能對自己公平，對別人就不太公平，反之亦然。因此，我們每個人對“公平”應該有正確的認識！放個馬後炮——張老師應該反思問題所在，究竟是職稱評定製度的問題，還是人為的因素？如果是前者應該勇敢提出質疑，也利於校方修正；如果是後者，完全可以據理力爭，甚至檢舉、控告有關負責人，相信堅持正義的上級領導總還是有的。
這裡再補充一點，公不公平和一個人的生命比較起來其實不重要，用“自殺”的方式來抗爭實不可取。職稱評定存在的一些問題，在全國所有的學校都可能不同程度的存在，有些可以很快糾正，有些一時半會卻不能，我們應該審時度勢，做我們能做到的，這才是正確的抉擇。況且今天已發展到市場經濟時代，工作多元化，完全可以自由擇業，只要你有本事，到那裡做正當的職業都可以體面的生存下去，為什麼要用這種極端的方式呢？這裡讓我想起一個小故事——老和尚問小和尚：“如果你前進一步是死，後退一步則亡，你該怎麼辦？”小和尚毫不猶豫地說：“我往旁邊去。”這說明遭遇兩難困境時要換個角度去思考，“路的旁邊還有路”，所謂天無絕人之路。
其次，關於“人情味”的問題，中國就是一個“人情味”很濃的國家。張老師希望得到更多的“人情味”，卻感覺並不如意，那應反思自己的性格和為人處事，究竟是那裡出了問題？因為“人情”是在相互交流與往來中建立起來的。我們應該培養積極、Sunny的心態，增強承受挫折的能力，同時主動伸出友誼之手，團結同志，關心、幫助他人，這樣我們的人際關係才會良好，我們才能體會到“人情味”。