我就是中學生。我來分析一下為什麼我不喜歡音樂課吧。首先 我們都是十五六歲的，嗯 花季？雨季？青少年。受流行影響，我想most of us like pop music.音樂書上的，我們不是很感興趣。其次，我們學習壓力很大的，一星期也就一節音樂課，實質上也學不到什麼樂理知識，老實說，我們都把這節課當聊天課，想放鬆一下（老師啊，不要生氣）。 個人覺得我們的音樂課只是形式 上不上其實沒什麼大的影響，我們的音樂課也經常被主課老師搶去。不能上一節好好的音樂課 這也是我們的無奈

現階段各中小學校按照課程內容設定體系均開設有音樂課，而中學學校的音樂課堂效果的教育教學情況並不是十分理想。據調查大多數中學生對於開設的音樂課上課狀態不是全身心投入，音樂課的教育質量不佳。

主要是學生對於音樂課不感興趣造成的，原因是多方面的。中學生音樂課教學是促進學生對於藝術教育的灌輸和認識，透過各方面行之有效的教學手段讓學生掌握音樂的基本理論知識，掌握音樂的基本理論和技能，增強音樂鑑賞的基本能力。

音樂教學的考核評價機制不健全。音樂教學效果沒有完全納入各階段教育教學質量和機制考核過程中，平時音樂教學不進行組織各類教學考試檢測，對於音樂課程只是對於教師有課時量的考核要求和教育教學過程的考核記錄，但對於學生的考核要求幾乎沒有，沒有將音樂成績納入各類升學考試必考內容。所以引不起教師和學生的足夠重視。

現行的課程體系和編排學生不感興趣。對於音樂教材的編排基本上都是千篇一律，從國內到國外音樂發展歷史和程序進行涉獵，再者以接受樂器和通俗民樂為主，而且以外國曲目和一些歷史久遠的民歌為主題，學生對於這些不感興趣，再者教師的教學指導性不強，涉獵內容沒有課堂的教學意識，只是以課堂演奏或者曲目練習為主，不注意就行文化課一樣先以音樂基礎知識逐步滲透，音樂課堂結構和教育教學質量不強。

音樂教育的師資力量問題。現階段大多數音樂教師的對於音樂教學的實踐技能和專業素養比較高，但對於音樂基礎知識體系和中外音樂理論以及發展歷史掌握不紮實，這還是與音樂教師本身知識貯備以及學習品質相關聯。要紮實的想文化課一樣給予學生傳輸音樂基礎素養，必須要學生重視，二是教師本身具有良好的音樂基本理論知識體系。

音樂授課方式的問題。大多數音樂課程千篇一律，僅僅是以音樂鑑賞為主，透過多媒體或者教師自己演奏，讓學生自行鑑賞，學生根本就是嚼之無味，國外名作學生可以說是一竅不通，百無聊奈，表現出厭煩的質感，從而比較排斥。而學生要進行音樂藝體專業高考，必須要跟教師單獨練習，利用課餘時間進行大量的專業訓練，透過高考專業考試，文化課達到錄取分數線，才能被專業的音樂院校錄取。

外界媒體網路環境的影響。現階段網路媒體技術已經全面進入流鼻血的生活，手機上網越來越便利，學生可以利用網路和手機聽更多流行歌曲。而音樂教材中的音樂課程設定歸類的曲目以及教師在課堂上播放的曲目與網路媒體上的各類大相徑庭，學生從心理上不感興趣。

總之，現行的音樂教材和教育教學體系要進行必要的教育改革，將音樂課程和體育課程納入教育考核評價機制，才能促進中小學校音樂課程的教育發展，激勵學生對於音樂課程完全重視起來。