我認為：兩者都重要。

堅持是一種態度，不論做什麼事情都要有的態度，常說：有志者事竟成，這裡的志也是意志的意思。出自西漢·劉向《戰國策·秦策五·謂秦王》：“詩云：‘行百里者半於九十。’此言末路之難也。”

方法更重要。光堅持，沒有方法，可能會很吃力，方法就是槓桿，找一個支點，可以撬動地球。

所以：有好的方法，再加上自己的堅持，做事、學習一定會成功，一定會有好的未來。

方法比堅持重要，方法不對，努力白費，方法正確，事半功倍。

學習的過程，豐富知識結構的，提升認知水平的過程，正確的方法永遠比執著的態度重要，要以結果為導向，找到適宜的方法。

比如讀書，活人能把死書讀活，而死書能把活人讀死。有的人厭倦讀書，厭倦學習，逃避讀書，就是因為沒有掌握正確的方法和路徑，讀書學習如同嚼蠟，從而失去了主觀能動性、積極性和創造性。而有的人讀書學習，心無旁騖，專心致志，方法得當，樂在其中，獲益匪淺。

人總是幹自己喜歡的事情時，會樂此不疲。（韓榮）

學習的方法就是你要怎麼樣去學習，才能把存在外部世界的知識（包括書籍的知識以及其它）變成自己大腦裡的認知。

學習的方法論體系，就是建立一整套【怎麼樣】去學習的方法。個人可以透過學習的方法論體系去做到更快並且更有效的學習。

學習的方法論體系，其實是沒有現成的，這需要自己去建構。一個重要的視角，就是基於【人的認知機制】去建立起方法論體系。

建立一個屬於自己的學習方法論體系，中國有句古語，欲善其事，先利其器。對於學習來說，欲要更快更有效的學習，就要先磨礪出屬於自己的一系列學習工具、學習方法。透過【學習工具、學習方法、學習要符合認知機制的一些原則】所組成的【學習方法論體系】來進行學習，做到少學多得。

現在都在談終生學習，活到老學到老，一輩子都要【主動、自主】的去學習，一個人自主、主動的學習有利於神經元的連線，而被動學習則不會。重要的是要轉換視角，學習可以重構認知，無論任何時候開始學習都不會太遲，只要【自主、主動】的去學習，就能夠改變大腦裡的認知。一個人一旦有了【對學習】更全域性的認知，就會做到終生學習，這時就無所謂堅持，無所謂去強調【毅力、韌性、堅持】這種品格，因為這些品格有時也很難靠得住。如果沒有建立起【對學習】的認知，一味的強調透過個人的【意志力】去堅持，這種堅持很消耗人的意志能量。關靠堅持【強調意志力】而缺乏【對學習的認知】，這樣子的學習是很難堅持下去，是很難走遠的。

在這裡所說的堅持，一定是基於建立在【對學習】認知的基礎之上，這樣去堅持起來並不難，這樣子就可以很容易做到終生學習。

學習需要有一套符合認知機制的方法論體系，這樣可以做到有效快速的學習。我們不能純粹的強調個人意志力的堅持，還要探索對【學習】的全域性認知。緊持是要建立在對【學習】的全域性認知的基礎之上。一個人對學習有全域性的認知，又建立起了學習的方法論體系，這時就可以做到終生學習，其實也就無所謂堅持了。