提高英語學習興趣的方法：

2、結合先進多媒體教學方式英語多媒體教學法的過程是以視聽方式進行的。

3、鼓勵評價對學生的作用鼓勵評價的目的是激發學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。

4、培養學生綜合運用語言的能力要讓任務型學習進入課堂，培養學生綜合運用語言的能力。

5、建立生動活潑的教學形式語言是一種交際工具，語言交際是多邊多向的活動。學生只有在真實的語言環境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的資訊，觸景生情，激發表達的慾望。

提高學生學習英語的興趣實用方法舉例：1、給學生起英文名。給學生起一個通俗易懂，而又別緻的英文名字。這些名字對於小學生很有新鮮感，所以從一個名字就很有可能引起學生對英語的興趣，而不再排斥。老師可讓學生每人只做一張寫有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時老師叫學生，學生叫學生都只叫其英文名字，這樣學生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫法，同時也鍛鍊了口語表達能力。2、堅持值日生報告制度或小演講。堅持值日生報告制度或小演講給每個學生都提供了均等的開口說英語的機會。儘管開始時學生要在課前作充分的準備，甚至查閱資料、書寫材料，背誦等。但準備過程中學生也能複習或運用到所學過的知識。每個學生鍛鍊口語都是先從背誦開始的，然後逐漸積累句子，有了一定的單詞量和語法結構知識，或是所背句子熟練後，才能從“背”變成“說”。3、視聽模擬口語練習培養語感。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，在這種情況下，可運用錄音手段來移植情景，形象生動地再現有關對話的時空。例如：下雨的情境課堂上難以再現，又無多媒體裝置來展示圖片或錄影，老師可讓學生聽預先錄下的下雨聲，打雷聲，也可展示預先畫好的有關下雨的圖片（在有限的裝置資料情況下，可取得美術老師的幫助），讓學生先體會下雨的情境，再學習有關下雨的對話內容，這樣學生在情景中深入角色，自覺主動學習，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。4、扮演角色，進行對話訓練。對話是在一定情境下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，教師可設計具體的題目範圍讓學生練習聽說，如自我介紹、結識新友或看醫生、借東西、問路、新年等可以啟發學生想像出他們喜歡談的題目一起練習聽說。這種方法比較適合小學高年級的學生。而對於低中年級的學生，教師可根據課文人物製作頭像，讓學生扮演文中人物，練習課文對話內容。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達慾望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。中國論文服務網創辦伊始，致力於為各行各業職稱評定客戶提供教育教學論文下載、基礎教育論文快速發表、職稱論文發表快速寫作論文寫作指導等服務。5、最佳化學法指導要從研究學生學習外語的特點、方法、習慣等方面著手，把學法研究與教法研究結合起來並將學法指導落實在課堂教學之中。透過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為學生良好的學習習慣。從而使教師的教法與學生的學法達到最佳化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。在英語教學中，如能把好識記關，教給學生有效的記憶策略，會對學生的學習起到“事半功倍”的效果。總之，教師要想方設法儘量啟發、誘導、激勵學生產生說的慾望。除了為他們創造各種條件讓他們有機會“說”，還要具體幫助、指導，為他們創設各種情景，出些具體題目或範圍，並指導學生該說什麼，怎麼說，真正帶動小學生說英語的氣氛，營造良好環境，只有這樣，才能真正提高學生的英語能力，為更高一級的學習做好準備。