口吃可能是先天的，有遺傳可能。但是往往口吃是後天養成的不良習慣，所以以後避免就可以了。可以讓孩子多說話，好好學好語文發音，有助益避免口吃。

從小口吃什麼體驗？長大了會淡忘嗎？

知乎一個很熱的帖子，分享的是一個口吃大學生的經歷。

大概5歲左右，我開始明白我是個“結巴”，我說話和別人不一樣，一開口就被人故意打斷，然後大家看我笑話。爸爸媽媽從小就為了我的口吃費盡了心思，每次口吃都故意強迫我改正，重複說上百次，弄的我每天睜開眼睛就想到自己是個“結巴”。

我能預感到可能會在哪個詞的發音上會卡殼，但是就是無法控制，恨的我偷偷地掐臉，非常的痛苦，上小學後，我有意識地減少說話，不主動和同學交流，老師第一次家長會就點名說我很內向，不愛說話。後來老師知道了我的口吃問題，也就不再主動提問我了。

口吃對我的心理影響，從小到大都有，但是上大學後尤為突出，大學時的活動比較多，很多機會我都錯過了，超級害怕上臺發言，很多展現自我的機會都不敢爭取。一說話就頭冒虛汗，手腳發冷，思維一片空白，導員都說，將來的答辯你可怎麼辦？

最讓我痛心的事情，是大學畢業後，我的成績很好，有機會被留校當老師，可是因為口吃，與這麼好的機會失之交臂。

口吃對一個孩子的影響，可能要等20年後才能定論，無論你多麼優秀，可能因為口吃，被掩蓋，被忽視，本來滿腹經綸，結果一開口給別人留下個侷促失態的深刻印象，不想口吃變成自己的一部分，為何不早點解決呢？

兒童口吃訓練小技巧

單純減輕壓力的方法已不能減輕或消除口吃，口吃是複雜的語言和心理行為，孩子為什麼不能流暢說話，一定有些準備還沒有做好，需要進行必要訓練，有一些小技巧值得分享：

1、速度控制

需要設計一種緩慢說單詞或短語的遊戲，最好可以讓孩子緩慢說上15-25個單詞，且不中斷為佳。這種語速控制遊戲，一定要有父母參與，用成人的語言習慣去影響孩子，慢地說話並示範如何緩慢說話，讓孩子在說話前有停頓思考幾秒的習慣，不要那種“起伏式”時快時慢式的語言節奏，減慢語速可減少單詞重複的次數，讓難發的起始音得到更多發音準備。

2、音量控制

很多孩子從小說話不但節奏快，而且音量大，這是兒童的天性，有些孩子肺活量有限，大聲喊著說話，總是因為氣息不足，說話被迫停頓，重新調整氣流和發聲，所以，讓孩子減輕說話音量，降低音調值，對口吃緩解有一定的幫助。輕輕地說，悄悄地說，讓孩子感覺到只用很少氣流就能震動聲帶即可，可以適當用節奏舒緩，音調較低的兒歌訓練，即控制節奏，又可放鬆發聲器官肌肉的緊張，這個辦法對“發育性口吃”比較有效果。

3、呼吸和呼吸氣流的控制。

說話時深呼吸、氣流不足、長句拖延，都是早期口吃孩子的壞習慣，呼吸氣流的控制對孩子來說，可能比較難，因此，如何放鬆呼吸，回到正常呼吸模式是必要的訓練目標之一。由易到難，每次呼氣發1個單詞，逐漸增加每次呼吸發2個單詞，再增加到短句，保持氣流和發音的連續性。注意要減少尾字拖音，或拉長音的習慣。

4、節奏控制。

很多孩子說話沒有好的節奏，經常表現出緊張、侷促。放鬆肌肉和控制呼吸的訓練時，同時要注意控制節奏，我們母語為漢語，漢語單音節的特點，有其自己的語言節奏和發音韻律，這就需要父母與孩子說話的時候，用自己的語言節奏習慣，來帶動孩子。利用孩子喜歡唱歌的天性，還可以用一些詞或音節唱歌，唱歌時可以用拍手或用木勻敲擊桌面獲得節律效應，節拍手段應多樣化