我們也有這個問題，總是記不住，今天學了明天就忘。後來把生字做成卡片，用玩遊戲的方法，答對就大力表揚，不會就趕快小聲提醒，反覆多次還是會有記不熟的，家長把記得不熟的抄下來轉天再給孩子複習，連續幾天大概能記下來了，單元複習和期末複習的時候挑不會的反覆。另外鼓勵孩子多讀課文，可以跟孩子角色扮演，可以跟孩子交替分段或者分句讀，我們還給孩子錄音跟他說做個語音專輯，總之就是各種方法提高孩子的興趣。一定多表揚孩子，哪怕孩子做得真的沒讓我們滿意，告訴孩子他的聲音很好聽，讀課文很有感情，或者跟孩子比賽組詞，表揚他會的詞多。我不同意上面有人說不要機械的聯絡，一二年級大量重複是掌握的基礎，如果沒有學前準備不足或者孩子還沒有主動學習和閱讀意識，那就需要家長想辦法調動孩子的積極性進入學習的狀態。一年級的內容多和進度快，每個孩子的接受度也不一樣，家長應放平心態，做好計劃，掌握好進度，全力支援孩子成長，這段話也說給總是焦慮不堪的我自己，共勉。----------------------------------------------二年級的更新
現在是二年級上學期期末，本學期對字詞的記憶和掌握有了明顯的進步，上課老師講的回家基本都可以記住，當然比閱讀量大的孩子還有很大的差距，主要表現在閱讀理解題錯得多，讀題速度慢，不過一年級時操心的問題已經很少了。
新的班主任教了一個方法，每天回家讓孩子講字，老師是怎麼講的，哪一筆需要注意，字的結構和拼音，如何組詞，有哪些同音字和形近字，有沒有反義詞近義詞，大量的語言交流讓孩子自己講。開始很耗時，從四十幾分鍾逐漸縮短到十幾分鍾。這個方法效果最好。
遺憾的還是閱讀得少，不愛讀懶得讀，還在繼續努力。
—————三年級上學期的分隔線——————
現在是三年級上學期期末，識字記詞已經不是問題，期末默寫也都是95分以上，認讀字的記憶也不用擔心，考試前兩項在期末鞏固階段幾乎可以保證全對了，對孩子來說是個很大的進步。
今年最大的變化是開始喜歡讀書，暑假開始聽“神奇樹屋”的音訊版，後來買了一整套書，每天帶到學校去看，故事篇章短，難度低，故事有連貫性有冒險，孩子很喜歡。後來又買了父與子的漫畫，和同學換著看，買了儒勒凡爾納的繪本，都很喜歡，自詡是個愛看書的人。
語文學習在於興趣和積累，低年級的孩子更樂於和家長分享自己的想法，抓住機會因勢利導就能事半功倍。
—————四年級下學期的分隔線——————
現在是四年級下學期剛開學兩週。語文的字詞基本已經不用擔心了，寒假買了兩本隨課字帖，我們倆比賽寫著玩，每天預習一篇下冊的課文。從三升四的暑假開始，我們按照 @汪財茂 老師的教學方法，開始各種玩字遊戲，分析和背誦課文，幫助孩子仿寫作文。比如比賽寫同一個偏旁的字，比賽寫同一個發音的字，然後組詞，這些小遊戲都極大的激發了孩子的興趣。寫錯了互相嘲笑一番，轉天再比的時候發現已經默默的記下了。
閱讀方面，同學之間有自己傳遞的書、什麼米小圈、湯小團之類的，還有學校閱覽室的借閱，在家他看了一整套的七龍珠，還有鋼之鍊金術師、舒克貝塔皮皮魯，嗯，我就是給孩子推薦漫畫的不靠譜媽媽。孩子喜歡反覆給我講他覺得有意思的內容，我們會討論為什麼有意思，或者是這個問題有沒有其他的解決方法。另外開始更多的推薦給他看一些科幻題材的書，一些小短篇，大部頭一點的比如安德的遊戲，孩子也很喜歡。我們家同樣不靠譜的爹還給孩子看了陰陽鬼術這種網路小說。
作為不靠譜父母二人組，一願孩子身體健康，平安長大，二願孩子能體會到學習的樂趣，有人能分享他的喜怒哀樂。
我們也有這個問題，總是記不住，今天學了明天就忘。後來把生字做成卡片，用玩遊戲的方法，答對就大力表揚，不會就趕快小聲提醒，反覆多次還是會有記不熟的，家長把記得不熟的抄下來轉天再給孩子複習，連續幾天大概能記下來了，單元複習和期末複習的時候挑不會的反覆。另外鼓勵孩子多讀課文，可以跟孩子角色扮演，可以跟孩子交替分段或者分句讀，我們還給孩子錄音跟他說做個語音專輯，總之就是各種方法提高孩子的興趣。一定多表揚孩子，哪怕孩子做得真的沒讓我們滿意，告訴孩子他的聲音很好聽，讀課文很有感情，或者跟孩子比賽組詞，表揚他會的詞多。我不同意上面有人說不要機械的聯絡，一二年級大量重複是掌握的基礎，如果沒有學前準備不足或者孩子還沒有主動學習和閱讀意識，那就需要家長想辦法調動孩子的積極性進入學習的狀態。一年級的內容多和進度快，每個孩子的接受度也不一樣，家長應放平心態，做好計劃，掌握好進度，全力支援孩子成長，這段話也說給總是焦慮不堪的我自己，共勉。----------------------------------------------二年級的更新
現在是二年級上學期期末，本學期對字詞的記憶和掌握有了明顯的進步，上課老師講的回家基本都可以記住，當然比閱讀量大的孩子還有很大的差距，主要表現在閱讀理解題錯得多，讀題速度慢，不過一年級時操心的問題已經很少了。
新的班主任教了一個方法，每天回家讓孩子講字，老師是怎麼講的，哪一筆需要注意，字的結構和拼音，如何組詞，有哪些同音字和形近字，有沒有反義詞近義詞，大量的語言交流讓孩子自己講。開始很耗時，從四十幾分鍾逐漸縮短到十幾分鍾。這個方法效果最好。
遺憾的還是閱讀得少，不愛讀懶得讀，還在繼續努力。
—————三年級上學期的分隔線——————
現在是三年級上學期期末，識字記詞已經不是問題，期末默寫也都是95分以上，認讀字的記憶也不用擔心，考試前兩項在期末鞏固階段幾乎可以保證全對了，對孩子來說是個很大的進步。
今年最大的變化是開始喜歡讀書，暑假開始聽“神奇樹屋”的音訊版，後來買了一整套書，每天帶到學校去看，故事篇章短，難度低，故事有連貫性有冒險，孩子很喜歡。後來又買了父與子的漫畫，和同學換著看，買了儒勒凡爾納的繪本，都很喜歡，自詡是個愛看書的人。
語文學習在於興趣和積累，低年級的孩子更樂於和家長分享自己的想法，抓住機會因勢利導就能事半功倍。
—————四年級下學期的分隔線——————
現在是四年級下學期剛開學兩週。語文的字詞基本已經不用擔心了，寒假買了兩本隨課字帖，我們倆比賽寫著玩，每天預習一篇下冊的課文。從三升四的暑假開始，我們按照 @汪財茂 老師的教學方法，開始各種玩字遊戲，分析和背誦課文，幫助孩子仿寫作文。比如比賽寫同一個偏旁的字，比賽寫同一個發音的字，然後組詞，這些小遊戲都極大的激發了孩子的興趣。寫錯了互相嘲笑一番，轉天再比的時候發現已經默默的記下了。
閱讀方面，同學之間有自己傳遞的書、什麼米小圈、湯小團之類的，還有學校閱覽室的借閱，在家他看了一整套的七龍珠，還有鋼之鍊金術師、舒克貝塔皮皮魯，嗯，我就是給孩子推薦漫畫的不靠譜媽媽。孩子喜歡反覆給我講他覺得有意思的內容，我們會討論為什麼有意思，或者是這個問題有沒有其他的解決方法。另外開始更多的推薦給他看一些科幻題材的書，一些小短篇，大部頭一點的比如安德的遊戲，孩子也很喜歡。我們家同樣不靠譜的爹還給孩子看了陰陽鬼術這種網路小說。
作為不靠譜父母二人組，一願孩子身體健康，平安長大，二願孩子能體會到學習的樂趣，有人能分享他的喜怒哀樂。