入學後發現導師居然沒有課題，給安排的任務就是查閱文獻資料。遇到這樣的事情，怎麼辦呢？導師缺少在研課題支撐，不止她自己有壓力，在讀碩士生或博士生同樣會感到心慌。但是，這件事對學生來說，也不是件多大的事情（放寬心），做好自己的事很重要。事實上，部分導師維持一個小團隊（課題組）前行不容易，通常得做3-5年的提前規劃。當年，我的導師經常和我說，不要羨慕他人是研究團隊的學術帶頭人（PI），他們背後的付出和焦慮也是常人無法想象的。課題申報具有很大的不可預見性，失敗1-2次不算稀罕事（今年見過一個大牛，他們課題組基金的資助率是10/13）。比如說，國自科基金面上課題申報2年不中還得停1年，很容易造成某些導師的課題“空窗期”。我們得知曉一件事：導師沒課題不等於“沒經費”。也許，某個較短時間段內沒有課題，但是之前的課題經費有足夠的結餘（尚未到經費收回的期限），保障在讀碩士或博士生順利畢業不是問題。給大家說個小故事：和一個名校的博導聊天。她感慨課題組近3年課題申報不是很順利，到賬經費不多，執行艱難。課題組可控經費也就600餘萬了......這個小故事告訴我們的是：很多導師都會歸屬於某個大的研究團隊（=課題組的小導師），內部的課題是PI統籌分配的。常見的一件事是課題組“堆成果”某個導師身上，其他導師也許名下就沒有課題。但是，整個課題組的允許不差經費。事實上，被分配到課題的小導師（求個課題主持升職稱），主持課題也沒有該課題的經費支撐權（得聽PI的）。小西把課題組的課題分配說的這麼透，想告訴你的是導師“暫時”沒有課題，別慌！通常都不會影響學生正常開展課題研究和順利畢業的。通常研究生導師遴選為2年一次，學校也會對已遴選的導師進行考核，要求足夠的課題到賬經費才允許繼續招生。能正常招生，不管名下暫時有沒有課題，起碼是不缺錢的。比如說，在高校內不少青年教師獲得自科青年基金資助後，遴選為碩士生導師。但是，課題結題後再申報面上基金時難度很大。在這個間隔期，也許會有些省部級或企業的橫向課題，若是沒有，也會有歸屬課題組的經費支撐。導師讓每天查資料文獻，個人覺得就有不同的解讀：1.研一或博一期間查閱大量文獻資料是合理的。科研入門階段搞清楚自己的研究方向，之後瞭解國內外其他團隊在做什麼，做到什麼程度是非常有必要的。有時候，我也會對自己的學生說。在課題研究中，你們遇到問題，一不問導師或師兄師姐，二不看文獻找答案。單純的“自己認為”怎麼能做好課題研究。比如說，我曾去一個大牛的學術團隊交流。他們的碩士或博士新生必須在一年級投稿一篇綜述類文章，之後才能正式啟動自己的課題研究。2.配合導師申報課題。在導師沒有課題的情況下，導師安排檢視文獻資料，肯定不能說“壓榨學生”，給導師完成課題掙錢啊。在導師沒有課題的情況下，一些博士生或少量碩士生參與導師的課題申報是常見的。博士生畢業後入職高校，一樣會經歷這個過程。碩士生進入一些單位，也可能會被安排寫課題申報書。這也是研究生階段培養的內容之一。當然，若是導師能給予適當的助研津貼就更好了。比如說，我們課題組的研究生，參與課題申報會額外發2000元/月的補貼（一般參與一個月）。若是申報成功，再補發2000元的獎勵。3.專業特性不同。小西是工科類專業，會涉及大量的實驗。但是，部分文科類專業必須透過查閱文獻資料，凝練出自己的創新觀點，或者給自己的觀點找到足夠的支撐材料。有時候，導師安排幾個學生做同樣一件事。有些人就能做好，做出“花樣”，讓人看到亮點。而有些學生總覺得導師在坑他，牴觸心理非常大。我的建議是多想想導師為何讓做這件事，如何做好這件事，也許會有不一樣的收穫。至於是否要讀，那是肯定的啊，放棄多可惜，不知道碩士生多難考嗎？
小西的答題肯定有些許不到之處，歡迎各位朋友批評指正，謝謝大家！
入學後發現導師居然沒有課題，給安排的任務就是查閱文獻資料。遇到這樣的事情，怎麼辦呢？導師缺少在研課題支撐，不止她自己有壓力，在讀碩士生或博士生同樣會感到心慌。但是，這件事對學生來說，也不是件多大的事情（放寬心），做好自己的事很重要。事實上，部分導師維持一個小團隊（課題組）前行不容易，通常得做3-5年的提前規劃。當年，我的導師經常和我說，不要羨慕他人是研究團隊的學術帶頭人（PI），他們背後的付出和焦慮也是常人無法想象的。課題申報具有很大的不可預見性，失敗1-2次不算稀罕事（今年見過一個大牛，他們課題組基金的資助率是10/13）。比如說，國自科基金面上課題申報2年不中還得停1年，很容易造成某些導師的課題“空窗期”。我們得知曉一件事：導師沒課題不等於“沒經費”。也許，某個較短時間段內沒有課題，但是之前的課題經費有足夠的結餘（尚未到經費收回的期限），保障在讀碩士或博士生順利畢業不是問題。給大家說個小故事：和一個名校的博導聊天。她感慨課題組近3年課題申報不是很順利，到賬經費不多，執行艱難。課題組可控經費也就600餘萬了......這個小故事告訴我們的是：很多導師都會歸屬於某個大的研究團隊（=課題組的小導師），內部的課題是PI統籌分配的。常見的一件事是課題組“堆成果”某個導師身上，其他導師也許名下就沒有課題。但是，整個課題組的允許不差經費。事實上，被分配到課題的小導師（求個課題主持升職稱），主持課題也沒有該課題的經費支撐權（得聽PI的）。小西把課題組的課題分配說的這麼透，想告訴你的是導師“暫時”沒有課題，別慌！通常都不會影響學生正常開展課題研究和順利畢業的。通常研究生導師遴選為2年一次，學校也會對已遴選的導師進行考核，要求足夠的課題到賬經費才允許繼續招生。能正常招生，不管名下暫時有沒有課題，起碼是不缺錢的。比如說，在高校內不少青年教師獲得自科青年基金資助後，遴選為碩士生導師。但是，課題結題後再申報面上基金時難度很大。在這個間隔期，也許會有些省部級或企業的橫向課題，若是沒有，也會有歸屬課題組的經費支撐。導師讓每天查資料文獻，個人覺得就有不同的解讀：1.研一或博一期間查閱大量文獻資料是合理的。科研入門階段搞清楚自己的研究方向，之後瞭解國內外其他團隊在做什麼，做到什麼程度是非常有必要的。有時候，我也會對自己的學生說。在課題研究中，你們遇到問題，一不問導師或師兄師姐，二不看文獻找答案。單純的“自己認為”怎麼能做好課題研究。比如說，我曾去一個大牛的學術團隊交流。他們的碩士或博士新生必須在一年級投稿一篇綜述類文章，之後才能正式啟動自己的課題研究。2.配合導師申報課題。在導師沒有課題的情況下，導師安排檢視文獻資料，肯定不能說“壓榨學生”，給導師完成課題掙錢啊。在導師沒有課題的情況下，一些博士生或少量碩士生參與導師的課題申報是常見的。博士生畢業後入職高校，一樣會經歷這個過程。碩士生進入一些單位，也可能會被安排寫課題申報書。這也是研究生階段培養的內容之一。當然，若是導師能給予適當的助研津貼就更好了。比如說，我們課題組的研究生，參與課題申報會額外發2000元/月的補貼（一般參與一個月）。若是申報成功，再補發2000元的獎勵。3.專業特性不同。小西是工科類專業，會涉及大量的實驗。但是，部分文科類專業必須透過查閱文獻資料，凝練出自己的創新觀點，或者給自己的觀點找到足夠的支撐材料。有時候，導師安排幾個學生做同樣一件事。有些人就能做好，做出“花樣”，讓人看到亮點。而有些學生總覺得導師在坑他，牴觸心理非常大。我的建議是多想想導師為何讓做這件事，如何做好這件事，也許會有不一樣的收穫。至於是否要讀，那是肯定的啊，放棄多可惜，不知道碩士生多難考嗎？
小西的答題肯定有些許不到之處，歡迎各位朋友批評指正，謝謝大家！