感謝邀請，孩子不講幼兒園的事，你要與他、還有老師溝通，看看孩子在幼兒園的表現怎麼樣，再有針對性的去引導孩子。我兒子也在上幼兒園，去年九月份上開始上的，這半年多以來，我透過各方面學習和自己慢慢摸索，總結出了很多有效的育兒小方法，在此分享一下。因為在此之前兒子從來沒有上過早教，所以剛上幼兒園時非常牴觸，後來透過我的引導和鼓勵，孩子每天都能高高興興的去幼兒園，並且每天都會把幼兒園發生的事跟我講一遍，我們是這樣做到：
1、我會主動問孩子一些幼兒園的事
關於吃飯：幼兒園一般都會貼出食譜，家長看一看都會知道孩子在幼兒園今天吃的什麼，我會摸著他的小肚子說，我會魔法，只要我摸一摸你的肚子，我就知道你今天吃了什麼，當你說對的時候，他會很高興，覺得很好奇，當然有時候我也會故意說錯，他會更興奮的告訴我錯了，應該是什麼什麼。
關於在幼兒園學會了什麼：孩子的學習能力遠比我們想象的要強，一般老師教的，他們都能學會，儘管有時候回家會忘記一些，但只要給他提醒，他很快就會做得很好。跟孩子說今天我們來做個遊戲，你來做老師，媽媽來做幼兒園的小朋友，你來教媽媽吧。如果孩子講的不對或者忘記了一部分，就再和孩子說，現在我們交換一下，媽媽來做幼兒園老師，你來當小朋友，看看媽媽講的和你們老師講的一樣不一樣。這就需要我們經常和老師溝通，比如剛開始會問老師，最近孩子們學的什麼兒歌或者手指謠，我們想在家讓他練習一下，一般老師都不會排斥（前期孩子不適應幼兒園生活的時候這樣做，老師能理解，但不能以後總是這樣問老師，增加老師的工作量。）
關於在幼兒園有沒有和老師互動、和小朋友一起玩：我首先會跟老師溝通孩子在幼兒園的情況，然後有針對性的和孩子講，比如，老師說他從來不主動舉手回答問題，我就會在家和他一起練習你問我答的遊戲，比如，設定情景，讓孩子座在小板凳上，我站在他對面，我說“提問，天空為什麼是藍色”，讓他立刻舉手和爸爸搶答，他舉手後讓他來回答，他站起來，很有氣勢的說“回答，因為它穿了藍色的衣服”；我再繼續說“提問，今晚的月亮為什麼是彎彎的”，他舉手，聽到叫他的，名字後站起來大聲說“回答，因為他的另一半讓天狗給吃了”。用類似於這樣的方式，激發孩子的表現欲，並且可以引導他說老師以後上課的時候也是在和你們玩“你問我答”的遊戲，如果表現好的小朋友，還可以得到獎勵（兒子那段時間比較喜歡熊貓幣，我提前和老師溝通好，如果他主動舉手回答問題夠幾次後，就把我準備好的熊貓幣送給他）。
2、專門設定一個固定的時間講幼兒園的事
每天晚上上床睡覺前，我都會把燈關掉，躺在他身邊，把他摟在懷裡，講一講今天幼兒園都發生了什麼事，有時候孩子會主動說，有時候孩子不知道從哪兒開始說，先說些什麼，就由我來問，他來回答。期間要表現出對他幼兒園的事覺得很好奇、很好玩，他講的讓我很喜歡聽的樣子，講完以後跟孩子總結一下，還可以給他提出個明天的小目標，明天晚上還可以再講這個目標完成的怎麼樣。這個時候，孩子會感到很溫暖，他心裡很舒服，很期待每天的這個時候，會很願意跟你講幼兒園的事。
3、給他找一兩個好朋友
他在幼兒園有好朋友，過得就會比較開心，在幼兒園的心情好，自然就喜歡上幼兒園，回家也就願意把他開心的事講給你聽。（怎樣幫助他找好朋友的方法在我之前的文章“幫孩子順利渡過分離焦慮期，儘快適應幼兒園生活，你做對了嗎？”裡講過，可以關注我一下，看一看）。
總之，想讓孩子主動開口說，必須提起孩子的興趣，讓他自己樂意分享，而不是一味的直接問，也不是在他玩的很專心的時候問，要選擇合適的方式、合適的時間和孩子一起交流，也不能同一個問題，一會兒媽媽問一遍，一會兒奶奶問一遍，一會兒又需要給爺爺講一遍，這樣也會讓孩子覺得煩。
感謝邀請，孩子不講幼兒園的事，你要與他、還有老師溝通，看看孩子在幼兒園的表現怎麼樣，再有針對性的去引導孩子。我兒子也在上幼兒園，去年九月份上開始上的，這半年多以來，我透過各方面學習和自己慢慢摸索，總結出了很多有效的育兒小方法，在此分享一下。因為在此之前兒子從來沒有上過早教，所以剛上幼兒園時非常牴觸，後來透過我的引導和鼓勵，孩子每天都能高高興興的去幼兒園，並且每天都會把幼兒園發生的事跟我講一遍，我們是這樣做到：
1、我會主動問孩子一些幼兒園的事
關於吃飯：幼兒園一般都會貼出食譜，家長看一看都會知道孩子在幼兒園今天吃的什麼，我會摸著他的小肚子說，我會魔法，只要我摸一摸你的肚子，我就知道你今天吃了什麼，當你說對的時候，他會很高興，覺得很好奇，當然有時候我也會故意說錯，他會更興奮的告訴我錯了，應該是什麼什麼。
關於在幼兒園學會了什麼：孩子的學習能力遠比我們想象的要強，一般老師教的，他們都能學會，儘管有時候回家會忘記一些，但只要給他提醒，他很快就會做得很好。跟孩子說今天我們來做個遊戲，你來做老師，媽媽來做幼兒園的小朋友，你來教媽媽吧。如果孩子講的不對或者忘記了一部分，就再和孩子說，現在我們交換一下，媽媽來做幼兒園老師，你來當小朋友，看看媽媽講的和你們老師講的一樣不一樣。這就需要我們經常和老師溝通，比如剛開始會問老師，最近孩子們學的什麼兒歌或者手指謠，我們想在家讓他練習一下，一般老師都不會排斥（前期孩子不適應幼兒園生活的時候這樣做，老師能理解，但不能以後總是這樣問老師，增加老師的工作量。）
關於在幼兒園有沒有和老師互動、和小朋友一起玩：我首先會跟老師溝通孩子在幼兒園的情況，然後有針對性的和孩子講，比如，老師說他從來不主動舉手回答問題，我就會在家和他一起練習你問我答的遊戲，比如，設定情景，讓孩子座在小板凳上，我站在他對面，我說“提問，天空為什麼是藍色”，讓他立刻舉手和爸爸搶答，他舉手後讓他來回答，他站起來，很有氣勢的說“回答，因為它穿了藍色的衣服”；我再繼續說“提問，今晚的月亮為什麼是彎彎的”，他舉手，聽到叫他的，名字後站起來大聲說“回答，因為他的另一半讓天狗給吃了”。用類似於這樣的方式，激發孩子的表現欲，並且可以引導他說老師以後上課的時候也是在和你們玩“你問我答”的遊戲，如果表現好的小朋友，還可以得到獎勵（兒子那段時間比較喜歡熊貓幣，我提前和老師溝通好，如果他主動舉手回答問題夠幾次後，就把我準備好的熊貓幣送給他）。
2、專門設定一個固定的時間講幼兒園的事
每天晚上上床睡覺前，我都會把燈關掉，躺在他身邊，把他摟在懷裡，講一講今天幼兒園都發生了什麼事，有時候孩子會主動說，有時候孩子不知道從哪兒開始說，先說些什麼，就由我來問，他來回答。期間要表現出對他幼兒園的事覺得很好奇、很好玩，他講的讓我很喜歡聽的樣子，講完以後跟孩子總結一下，還可以給他提出個明天的小目標，明天晚上還可以再講這個目標完成的怎麼樣。這個時候，孩子會感到很溫暖，他心裡很舒服，很期待每天的這個時候，會很願意跟你講幼兒園的事。
3、給他找一兩個好朋友
他在幼兒園有好朋友，過得就會比較開心，在幼兒園的心情好，自然就喜歡上幼兒園，回家也就願意把他開心的事講給你聽。（怎樣幫助他找好朋友的方法在我之前的文章“幫孩子順利渡過分離焦慮期，儘快適應幼兒園生活，你做對了嗎？”裡講過，可以關注我一下，看一看）。
總之，想讓孩子主動開口說，必須提起孩子的興趣，讓他自己樂意分享，而不是一味的直接問，也不是在他玩的很專心的時候問，要選擇合適的方式、合適的時間和孩子一起交流，也不能同一個問題，一會兒媽媽問一遍，一會兒奶奶問一遍，一會兒又需要給爺爺講一遍，這樣也會讓孩子覺得煩。