學習：實現自我超越。未來的教師應當成為學習型的人，具有現代教育理念，精通教學內容，掌握現代教育技術和方法，並以積極健康的人格魅力和高超的教學技藝指導學生學習。隨著新課程改革的不斷推進，教師要透過不斷的學習來更新觀念、充實知識、掌握方法，在客觀審視現實的同時不斷超越自我。

實踐：改善心智模式。心智模式是根深蒂固於心中的假設、成見，甚至影象、印象。在教育工作中，它影響著個人如何對待外在客觀世界，如何採取行動，決定自己什麼可以做或不可以做，什麼時候做，到底怎樣做。教師要適應新課程改革的需要，就必須在新課程教學實踐中自覺審視自己的內心世界，在反思、研究、創新中不斷修正、完善自己的心智模式。

培訓：積極參加各類培訓，努力提高專業素養，學習現進的教育教學理論。科學有效的指導自己的教學。

教師的專業發展和教師的成長有很密切的關係，一個教師如果想成為優秀的教師，必須要注重自身專業的發展。

首先要注重理論知識的積累，關注專業最新前沿，及時更新教學理念，關注學生的發展變化，根據學生的特點去講授專業知識。

最後，一定要提高學歷，繼續向上向深發展，當你的眼界越來越寬廣的時候，你的自我提高的意識會越來越強！

我認為促進教師發展應重點做好以下三個方面：

一、終身學習是教師專業發展的前提保證。

俗話說：“活到老學到老”，作為教師，都應該有終身學習的理念，因為社會在發展，人類在進步，原有的那點知識，已遠遠不能適應當前教學的需要，特別是隨著多媒體教學的普遍使用，老教師更應該從頭學起，從使用電腦到自制課件，從手寫到利用多媒體組織教學，哪一步都得認真去學習，不然的話就跟不上形勢的發展，就要被淘汰。

二、教學研究是教師發展的重要途徑

教師在教學過程中，要注重教學研究，要系統學習教育理論，做到精心設計每一堂課，不斷探索新的教學方法，認真上好每節課，不僅要走出去，還要請進來，把自己一些成熟的做法介紹給別人，同時，虛心學習外校一些先進的教學方法，並應用到日常教學活動之中，要做到取人之長，補己之短，進一步提高教育教學質量。

三、教學反思有利於教師專業化發展

教學反思是教師對自己的教學活動和“自我”為思考物件，對自己的觀念、行為、決策以及產生的結果，進行審視和分析的一個過程，是一種透過自我提高來達到專業發展的過程，是透過進行創造性勞動而超越自我的過程。

總之，老師要想促進專業發展，就必須不斷加強政治學習和業務學習，積極參與各種形式的教研活動和培訓活動，並虛心接受同行們的批評與建議，經常反思自己，這樣才能勝任自己的教學工作。

其次，要有較紮實的教育理論知識，並能夠深耕創新！老師要想促進自己的發展，必須要以紮實的教育理論知識為基礎，並在此基礎上繼續研究學習，做到理論聯絡實際，進而更好的服務教學工作，促進自身的發展！

再次，要有較淵博的文化科學基礎知識和學科專業知識！你要交給學生一杯水，首先自己要有一桶水的能力。然而，在今天這種資訊化社會，知識經濟時代，老師不能只吃老本，要以自己本身的知識為基礎，善於學習並能學會融會貫通，不斷更新自己的知識，不僅自身長遠發展！

最後，要上好每一節課，在實踐過程中努力去改進自己的不足，彌補自己在教學上的缺失，認真備課、上課、聽課、評課、批改作業、教學研討等等教學工作，都能夠在無形之中，使自己得到發展！

總之，教師工作不同於社會其他工作，因為我們面對的是活生生的人，他們有思想、有人格同時每個學生又都充滿個性，所以我們老師要不斷學習在生活中、在學習中、在同事身上、甚至在學生身上都能夠使自己得到發展！