當然來的及，你得了解自己孩子學習中的一些習慣，學校的家庭的都需要，方法方式不對的，需要你監督改正，當不能一言堂，最最好不採取打罵的方式，需要跟孩子溝通，尋找適合他的方式，其實最重要的是關注孩子的品行，這比成績重要，作為父母，多花時間陪伴，不要想著在學校老師能給管好，孩子不一定非得成才，但一定要讓他（她）成人。

小學裡的學習以基礎知識為主，所以學習的內容並不難，只要父母上點心給孩子補一下，把上一年的學習內容補上，應該問題不大。

孩子在小學裡學習成績不好的主要原因不是學習內容難，而是學習習慣不好，而這不是一朝一夕就能改變的，需要父母持之以恆地關注，才能幫助孩子走出學習的困境。

我覺得父母給孩子抓學習，需要從作業抓起，養成好的寫作業習慣，不僅可以掌握新學的知識，還能把之前學習上存在的問題輕鬆解決。

跟孩子一起制定寫作業計劃，根據當天的作業情況，與孩子一起制定切實可行的寫作業計劃，包括寫作業的順序、內容、時間安排，父母可以告訴孩子制定計劃的依據，讓孩子逐步學會如何制定寫作業計劃。

讓孩子按計劃獨立完成作業，父母可以陪伴或離開，讓孩子獨立完成作業，不管作業的完成質量如何，父母不要中途打斷，如果孩子寫作業開小差，父母必須及時制止，並給予一定的懲罰，目的是要讓孩子保持寫作業的連續性和專注度。

與孩子一起檢查作業完成情況，父母帶領孩子檢查作業，教會孩子如何進行自查，並對錯誤的部分進行重點分析，找到學習方法中存在的問題，並想辦法解決。

在高效完成當天的作業之後，對四年級的學習內容進行同步複習。

因為是學過的內容，可以透過做四年級的練習題來達到複習鞏固的目的。

在做題的過程中，如果發現問題，找到課本中相關的基礎知識進行詳細講解。

總之，四年級沒學好，如果想要在五年級把前面的內容補上，必須養成好的寫作業習慣，保證新學的內容學習到位，並用正確的方法複習鞏固前面的知識，才能達到目的。

準確的說，成績不好，什麼時候補並不重要了。重要的是孩子是否真的想學習。

如果孩子不想學習，不要說五年級來補，現在補也沒多大用。所有的教育核心其實不在於成績的優劣，而在於孩子的品質和心性。

如果孩子心性不好，父母說的不聽，不僅好的不聽，壞的也不聽，那這個孩子很難聽得進學習的東西。但是如果孩子心效能定下來，那給孩子找個好一些的老師補一下，起來還是非常快的。

所以家長在教育孩子的時候，先把孩子的心確定下來，然後再確定找老師補課。

最好是找能幫助啟發孩子的思維的老師來給孩子補課了。只是傳知識，對孩子來說也是比較枯燥乏味的。會教知識的老師，也就是教個臨時而已，更多還是要靠孩子自己。所以有條件的話，最好是能夠想辦法教會孩子在學習方法上得到訓練的老師。

對於語文，我建議要教會孩子學習閱讀和寫作。閱讀家庭裡多買一些書，給孩子製造讀書閱讀的環境，家長帶頭來看書。寫作其實是非常重要的內容，一定要堅持每天寫作文。

對於數學，要學會數學思考的方法，我把這個方法稱為畫圖、找關係、列算式、計算、檢驗幾個步驟。如果會了這套思維方法，解決數學問題應該還是非常快速的了。

其實不要把教學想得太複雜，很多東西父母會了，孩子很快就能學會，只要給孩子當好教練，多鼓勵、加油、打氣，孩子就能很快地把以前缺的東西補起來。