生動語言
寫出生動句子，展現語言魅力
——作文指導
1、善於引用詩詞、影視對白、廣告詞、歌詞、成語、歇後語、名言……
2、善用修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問、反問、引用
請看下面的例子
（1）不論是春風的和煦，夏日的狂熱，還是秋風的蕭索，冬風的肅殺，都能撥動那根心絃。在風中，有著“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪邁，有著“北風捲地北草折，胡天八月即飛雪”的驟烈，有著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯。我想……
（學生作文《語文從我身邊輕輕走過》）
（2）……想到這裡，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……”
（選自陝西中考滿分文《閱讀身邊的人》）
它們分別
引用了哪類知識？
（4）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下，……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
（中考滿分作文《歌聲與微笑》）
（3）明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。
（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）
讀完下面的例子，你有什麼感受！
散步在“渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新 ” 的雨後春天，望著“天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無”，沐浴著“沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風 ”，觀賞著“春色滿園關不住 ，一枝紅杏出牆來”，此情此景，你不覺得神清氣爽，賞心悅目嗎？
引用要注意符合語境
1、理解，特別是這句詩、詞、語等的含義和背景或者是給後人帶來的啟示。
2、引用或化用要符合語境，將之與作文的相關主題或啟示結合運用。
3、可以直接引用，還可以化用、模仿。
如何運用詩、詞等為我們的作文服務呢
來看一下化用和模仿的精彩句子：
樂觀就是那直上青天裡的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。
在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上，你選擇了清白。褪去了華服，你選擇了荷葉制的衣裳；逐出了京城，你選擇了汨羅江的波濤。
大家快動筆
將自己熟悉的有關春雨詩詞、廣告詞、歌詞、歇後語、名言、成語等寫下來。
寫完後別忘了和同學們交流！
善用修辭手法：
比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問、反問、引用
……
（1）盈盈月光，我掬一棒最清的；落落餘暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；待人用善，待人和善。（中考滿分作文《待人和善》）。
（2）當代作家葉文玲在她的文章《我的“長生果”》寫到：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。”
請同學們看下面的幾個例子
（3）《紫藤蘿瀑布》有這樣的句子：
“像瀑布、像河流、像水花、像艙、像帆……”
“彷彿在流動，在歡笑”、
“在和Sunny互相挑逗”、
“彼此推著擠著”、
“‘我在開花！’它們在笑。‘我在開花！’它們嚷嚷。”
看完這三個例子，它們分別用了什麼修辭方法，你有什麼感受？
方法指導
1、運用修辭要使表達富於文采。
2、修辭要合乎情理和富有美感。
3、注意修辭新穎。
作文中運用修辭的要求：
請你用一種或幾種修辭方法來修改下面這個句子
教室裡充滿了笑聲，熱鬧地像炸開了鍋。
笑聲像長了翅膀一樣在教室裡飛舞。
生動語言
寫出生動句子，展現語言魅力
——作文指導
1、善於引用詩詞、影視對白、廣告詞、歌詞、成語、歇後語、名言……
2、善用修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問、反問、引用
請看下面的例子
（1）不論是春風的和煦，夏日的狂熱，還是秋風的蕭索，冬風的肅殺，都能撥動那根心絃。在風中，有著“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪邁，有著“北風捲地北草折，胡天八月即飛雪”的驟烈，有著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯。我想……
（學生作文《語文從我身邊輕輕走過》）
（2）……想到這裡，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……”
（選自陝西中考滿分文《閱讀身邊的人》）
它們分別
引用了哪類知識？
（4）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下，……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
（中考滿分作文《歌聲與微笑》）
（3）明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。
（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）
讀完下面的例子，你有什麼感受！
散步在“渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新 ” 的雨後春天，望著“天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無”，沐浴著“沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風 ”，觀賞著“春色滿園關不住 ，一枝紅杏出牆來”，此情此景，你不覺得神清氣爽，賞心悅目嗎？
引用要注意符合語境
1、理解，特別是這句詩、詞、語等的含義和背景或者是給後人帶來的啟示。
2、引用或化用要符合語境，將之與作文的相關主題或啟示結合運用。
3、可以直接引用，還可以化用、模仿。
如何運用詩、詞等為我們的作文服務呢
來看一下化用和模仿的精彩句子：
樂觀就是那直上青天裡的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。
在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上，你選擇了清白。褪去了華服，你選擇了荷葉制的衣裳；逐出了京城，你選擇了汨羅江的波濤。
大家快動筆
將自己熟悉的有關春雨詩詞、廣告詞、歌詞、歇後語、名言、成語等寫下來。
寫完後別忘了和同學們交流！
善用修辭手法：
比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問、反問、引用
……
（1）盈盈月光，我掬一棒最清的；落落餘暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；待人用善，待人和善。（中考滿分作文《待人和善》）。
（2）當代作家葉文玲在她的文章《我的“長生果”》寫到：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。”
請同學們看下面的幾個例子
（3）《紫藤蘿瀑布》有這樣的句子：
“像瀑布、像河流、像水花、像艙、像帆……”
“彷彿在流動，在歡笑”、
“在和Sunny互相挑逗”、
“彼此推著擠著”、
“‘我在開花！’它們在笑。‘我在開花！’它們嚷嚷。”
看完這三個例子，它們分別用了什麼修辭方法，你有什麼感受？
方法指導
1、運用修辭要使表達富於文采。
2、修辭要合乎情理和富有美感。
3、注意修辭新穎。
作文中運用修辭的要求：
請你用一種或幾種修辭方法來修改下面這個句子
教室裡充滿了笑聲，熱鬧地像炸開了鍋。
笑聲像長了翅膀一樣在教室裡飛舞。