這個問題作為正在從事教師職業的我來說，看法如下↓

首先，對學生性格養成方面的影響。

這個題目裡面提到了幼兒，這就說明現階段，老師對學員的影響是各個方面的，教授知識只是其中的一個方面，更多的其實更是性格的塑造。如果教師經常以鼓勵學生為主，並不斷的發現學生的長處，加以肯定，這樣老師帶出來的學員大多數都是非常有自信心的。同時，教師是教學目標的制定者和主導者，如果教師設計的課程內容時教學目標設定的就是有助於培養學生的 演講能力，溝通能力，發現並解決問題的能力以及批判性思維的話，那麼學生經過長期的鍛鍊後必定是各方面能力很強，性格活潑開朗的。

其次，對所教授教學內容學生能否很快理解吸收，並學以致用方面的影響。

每個教師都有自己不同的授課方式，有活潑開朗的老師，有因材施教的老師，當然也有照本宣科的老師。但是更有感染力的前兩種老師對學生的影響無疑是更大更深遠的。我們常說，教師備課不僅要備教學內容，也要備學生。其目的就是做到因材施教，讓每個學生都得到自己的收穫。如果教師課程準備的充分，課堂氣氛活潑，學生課堂參與度高，可想而知，這個班級的學員肯定也是興趣滿滿，對所學知識有充分的瞭解和良好的掌握的。

最後，潛移默化中影響著孩子的興趣愛好。是否對自己所教授的學科感興趣。

我們經常聽到身邊的學生說，我就是不喜歡這科，因為我不喜歡教這科的老師。。。其實，學生的話不無道理。說到幼兒，那教師的影響就更為深遠了。一個風趣幽默，人格魅力強，喜歡和學生交朋友，平等的對待小朋友的老師肯定是會收到學生的喜愛的，進而愛屋及烏，學生自然而然就會喜歡上這個學科，並在這個科目上有出色的表現，讓老師感到開心。進而良性迴圈，這個科目肯定會越學越有興趣，越來越出色。

由此可見，教師對幼兒的影響真的是非同小可。