1-首先體育教育要回歸教育的體育。不是運動專案學校體育課運動專案訓練化。體育課不是運動專案訓練課

2-體育教師體育教育學者化，不是運動專案訓練教練化。體育教師是教師，不是運動專案教練。

3-學生體育教育認知與實踐體育教育知識學習和體育能力實踐化，不是體育課運動專案練習的運動員化。學生不是學校體育課上的運動員。

很高興回答你提出的問題。發展體育事業，增強人們體質。體育是服務性的課程。也是學生必備的課程。增強體質。即增強身體的質量。我覺得在中學體育教師在體制改革上多向好學易學快捷高效上下功夫。因為是服務。如學生學文化科學比較煩，在下課幾分鐘做點易恢復大腦疲勞的活動。舒展筋骨等。簡單易學快捷高效。在教學實踐中思考體會。體育課，一方面加深體質量活動。另一方面發現苗子。給國家輸送人才。為什麼有些孩子不愛學體課，愛文化課呢？這就要求教師在授課時，必須把各門功課有機的結合起來。讓思維儘可能發散。教師不僅是傳授知識。更重要透過知識傳播作業練習。語言表達能力強好開發學生的思維。激發他們的求知慾。開發的效應:讓你老師輕鬆授。學生自覺不自覺會自學。會體會，以至會”悟"。既要求教師不只是一桶水滿。更重要把水生動有趣倒給學生。教師是萬能鑰匙，能開學生心靈之門。對你講的既感興趣。又有滋有味。你的教學目的就達到。教師語言簡潔，通俗易懂。且具備開發啟迪的作用。各門功課，有機聯絡。怎麼有機聯絡？要把主體和支體交給他們。往往學生不愛學。有時不能願學生，願我們藝沒到。同樣的學生為什麼愛數學。不愛語文。或者愛物理，不愛化學。不只是學生不愛。而是它愛數學或物理。這二課老師做的好而亦？人的智商隨著時間的推移，隨著知識的學習是不斷髮展變化的。也是數量發展到一定程度進行質的飛躍的過程。為什麼會出現大器晚成。智商發展慢而亦。所以中學體育體制改革從服務性和非服性兩方面來抓。單純體育和其他課程有機結合來規劃。亂彈琴。僅供參考。提寶貴意見！

學校的體育教育是鍛鍊學生身心健康為原則，是教學生們要有學生朝氣蓬勃，積極向上，有一健康體魄，能夠有一個良好的精神學習狀態，所以體育課很重要，這就是體育老師的使命，上好體育課就是造就一代學生的精神面貌。