你難道會喜歡整天遊手好閒吊兒郎當的人？老師怎麼可能故意去針對誰，都是學生，教誰不是教呢，課堂上有學生聽話愛動腦，積極回答問題，考試成績好，這不僅老師喜歡家長也很喜歡啊。有一種人不聽課，講小話，吃零食，左顧右盼影響別的同學，老師說他兩句還頂嘴，這種肯定討厭啊，老師見到違紀了肯定要管的，管一下就說老師故意針對他仇恨他，有些學生不想讀書騙父母說老師打他罵他恨他不要他讀書，家長護著自己孩子不能正確看待問題。

老師，是個良心活。老師與任何一個孩子都沒有仇怨。老師希望他所教授的每一個學生都能成績優異，有一個錦繡的前程。所以，對差生或者表現不好的學生，更多的是刺激，包括語言上，行動上的，因為簡單的思想教育對於他們來說已經起不到任何的作用了，這是一種恨鐵不成鋼的表現，可能方法不太合適，也可能不會得到學生的認同，但出發點是好的。

教學質量是學校的生命線。教育局向校長要質量，校長自然向教師要質量。教師要想提高班級平均分，最有效的辦法就是轉化“後進生”，不斷提高“後進生”的學習成績。

這是老師總是針對成績不好的學生的根本原因。越是重視考試及平均分的學校，這種現象越發普遍。

事實證明，N年之後，“後進生”最記著老師的好。“針對”他們的方式方法，還是以鼓勵、幫助為主吧。

教會學生是老師的職責，成績不好的學生受到老師的關注是必然的，只不過成績不好的學生往往破罐子破摔還影響其他學生學習，所以才出現你說的情況。