課堂教學沒有硬性的時間規定，你這節課教學的目的是什麼？要達到什麼效果？然後決定你使用什麼教學方法，分配安排你的時間。

一、你如果是想讓學生複習已學知識，鞏固知識，就可以讓學生自行復習，你做輔導。

不行！絕對不行!! 這是老師的瀆職行為!!!

傳道授業解惑，哪一樣不需要的十分鐘以上呢？!

近幾年來，在教育行業裡流行著一種教育理念，即，以學生自學為主，以老師講課為輔。美其名曰培養學生的自學能力以及獨立思考能力。常常是上課時，在黑板上寫上課題之後，老師要求學生開啟課本，要求學生自己看書。大約30分鐘之後，老師會問學生是否有問題，最後，老師做簡短的總結歸納，留下作業，隨即下課。此種教學理念的不足之處如下，

其一，學生自己看書，難以把握重點。

其二，中等以及偏下學生，即，大約2/3的學生難以完成閱讀。

其三，大部分中國學生不善於提問。

其四，老師的總結放在下課之前，過於草率籠統，不夠細緻。

其五，如此不繫統，不紮實，既無基礎知識的講解，又無能力的培養，更沒有方法的指導的課程對於學生來說，無異於天書。

其六，根據該課程所留的作業不可能起到鞏固和複習的作用。

會自學的學霸級的學生，可能有所獲得，但畢竟是極少數。這就是我們為什麼很多學生天天上學，天天聽講，作業不會做，成績卻很糟糕的主要原因之一。

作為一名有良心的老師，還是應該遵照古訓，盡職盡責，把每一點給學生講清楚。如果想要培養學生的自學能力，可以穿插在講課的過程中，給學生以方法上的指導。

我想起來了我初中的物理老師，他那時候是剛畢業的新老師，每節課就上20分鐘左右，剩下時間讓我們自習，他就去跟別的老師打乒乓球了。我記得我們班物理學的稀裡糊塗，期末考試全班50人，只有3個人及格。

好經都被壞和尚念壞了。

而不是一味地聽老師講。那樣如同吃東西，別人嚼過的東西，還有啥滋味有什麼營養。

教師的職業是傳道授業解惑。要交給孩子思考問題解決問題的能力。這樣學生走進社會之後才有能力解決問題。

好的教師是啟迪學生的智慧，而不是自己偷懶。家長把孩子交給你，你要對學生負責，要教會他們獨立思考和解決問題的能力。

幹一行愛一行，一個好的教師責任重大。承擔著很多人的前途命運。不負責任的老師會誤人子弟。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

不行，學生（特別是小學的學生)在校學習的時間本來就很短，每節課45分鐘是讓老師講課的。這位老師每節課講10分鐘，那35分鐘你幹啥，這不是浪費學生的寶貴時間嗎？還是你另有打算，要辦課外輔導班，另外創收呢？老師的待遇還不夠好嗎？假期多，工資又高，你憑什麼就這樣拖奸撒滑呢，不願意幹你可以辭職，不要耽誤了學生。教育局要嚴格要求老師盡職盡責。另外建議堅決剎住課外輔導班，避免有的老師課堂不認真講，只想辦課外輔導班賺錢。當然大部分老師是好的。

這位教師課堂只講10分鐘，其餘時間留給學生自學，只要能讓學生學會，我認為沒毛病。

問題就出在他不該將作業和試卷讓家長批改。批改作業是教師的本職工作，其目的是掌握教情和學情，以便給予學生有針對性的指導，提高學生的學業成績。讓家長批改作業，教師就無法掌握教情和學情，對此，教育部已嚴令禁止讓家長批改作業。

關於課堂講授時間，教育部門和學校不宜搞“一刀切”，推廣統一的模式，或者規定課堂講授的時間。能10分鐘把學生講會的，絕不用15分鐘；能5分鐘把學生講會的，絕不用10分鐘，剩餘的時間讓學自學、練習，不僅可以提高學生自主學習的能力，也可以大大提高課堂教學效率。但少講並不等於不講，也不是教師講得時間越少越好，教師的講授要服務於學生的學，無論講多長時間，最終目的是讓學生學會。

課堂教學沒有硬性的時間規定，你這節課教學的目的是什麼？要達到什麼效果？然後決定你使用什麼教學方法，分配安排你的時間。

一、你如果是想讓學生複習已學知識，鞏固知識，就可以讓學生自行復習，你做輔導。

不行！絕對不行!! 這是老師的瀆職行為!!!

傳道授業解惑，哪一樣不需要的十分鐘以上呢？!

近幾年來，在教育行業裡流行著一種教育理念，即，以學生自學為主，以老師講課為輔。美其名曰培養學生的自學能力以及獨立思考能力。常常是上課時，在黑板上寫上課題之後，老師要求學生開啟課本，要求學生自己看書。大約30分鐘之後，老師會問學生是否有問題，最後，老師做簡短的總結歸納，留下作業，隨即下課。此種教學理念的不足之處如下，

其一，學生自己看書，難以把握重點。

其二，中等以及偏下學生，即，大約2/3的學生難以完成閱讀。

其三，大部分中國學生不善於提問。

其四，老師的總結放在下課之前，過於草率籠統，不夠細緻。

其五，如此不繫統，不紮實，既無基礎知識的講解，又無能力的培養，更沒有方法的指導的課程對於學生來說，無異於天書。

其六，根據該課程所留的作業不可能起到鞏固和複習的作用。

會自學的學霸級的學生，可能有所獲得，但畢竟是極少數。這就是我們為什麼很多學生天天上學，天天聽講，作業不會做，成績卻很糟糕的主要原因之一。

作為一名有良心的老師，還是應該遵照古訓，盡職盡責，把每一點給學生講清楚。如果想要培養學生的自學能力，可以穿插在講課的過程中，給學生以方法上的指導。

我想起來了我初中的物理老師，他那時候是剛畢業的新老師，每節課就上20分鐘左右，剩下時間讓我們自習，他就去跟別的老師打乒乓球了。我記得我們班物理學的稀裡糊塗，期末考試全班50人，只有3個人及格。

好經都被壞和尚念壞了。

而不是一味地聽老師講。那樣如同吃東西，別人嚼過的東西，還有啥滋味有什麼營養。

教師的職業是傳道授業解惑。要交給孩子思考問題解決問題的能力。這樣學生走進社會之後才有能力解決問題。

好的教師是啟迪學生的智慧，而不是自己偷懶。家長把孩子交給你，你要對學生負責，要教會他們獨立思考和解決問題的能力。

幹一行愛一行，一個好的教師責任重大。承擔著很多人的前途命運。不負責任的老師會誤人子弟。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

不行，學生（特別是小學的學生)在校學習的時間本來就很短，每節課45分鐘是讓老師講課的。這位老師每節課講10分鐘，那35分鐘你幹啥，這不是浪費學生的寶貴時間嗎？還是你另有打算，要辦課外輔導班，另外創收呢？老師的待遇還不夠好嗎？假期多，工資又高，你憑什麼就這樣拖奸撒滑呢，不願意幹你可以辭職，不要耽誤了學生。教育局要嚴格要求老師盡職盡責。另外建議堅決剎住課外輔導班，避免有的老師課堂不認真講，只想辦課外輔導班賺錢。當然大部分老師是好的。

這位教師課堂只講10分鐘，其餘時間留給學生自學，只要能讓學生學會，我認為沒毛病。

問題就出在他不該將作業和試卷讓家長批改。批改作業是教師的本職工作，其目的是掌握教情和學情，以便給予學生有針對性的指導，提高學生的學業成績。讓家長批改作業，教師就無法掌握教情和學情，對此，教育部已嚴令禁止讓家長批改作業。

關於課堂講授時間，教育部門和學校不宜搞“一刀切”，推廣統一的模式，或者規定課堂講授的時間。能10分鐘把學生講會的，絕不用15分鐘；能5分鐘把學生講會的，絕不用10分鐘，剩餘的時間讓學自學、練習，不僅可以提高學生自主學習的能力，也可以大大提高課堂教學效率。但少講並不等於不講，也不是教師講得時間越少越好，教師的講授要服務於學生的學，無論講多長時間，最終目的是讓學生學會。