首先偏心就學不好，那不全是老師的原因，自身學習能力也需要檢討。

另外，不論何時，都不會有絕對的平均。在教育上也是如此。總有一些人覺得老師偏心，其實有時候並非真的偏心。老師“偏心”的原因多種多樣，但是學習好的始終會學好，小學初中不會學習高等數學。

更何況還有家長可以輔導，雖然現在輔導作業已經成為了負擔，但是老師課上偏心，家長就需要課下努力了。

首先我要說明的是，任何一個人他都會有偏心的可能性，無論他是做什麼樣的工作。因為他會主觀或者是客觀的，將更多的資源分配給需要的人。

說簡單一些，就是老師對於那些更希望學好或者表現出希望學習更好的同學會更加的關心。

因為這樣非常容易出現效果。而那些平時學習不太認真的人，老師可能關心度就不那麼高了。

那麼對於我們同學來說，應該調整自己的心態，將自己希望學習更好更加努力的這一方面，儘可能的展示出來，讓老師也感覺到我們有想法想要學習的更好。

當然也有可能會出現一些不太好的這樣的教育工作者。如果是這種情況的話，那麼首先你應該認識到這樣的老師畢竟屬於少數。其次，可以向有關的校方領導進行反饋。不要因為老師對你不好，而牴觸對應的學科，甚至放棄學業。

另外隨著網際網路的發展，現在線上也有很多的學習資源和內容，可以為我們提供更加平等的教育機會。

我也是一名教育工作者，說實話，老師對學生的偏愛是存在的，老師大多喜歡那些懂禮貌知禮節學習勤奮的學生，一般和成績沒有多大的關係，當然老師對那些行為習慣養成不好，懶散並且屢教不改的學生會有一些偏見，從某一方面講，老師的偏心是為了樹典型，可以刺激那些性格乖張，學習懶撒的學生，讓他們警醒自己，發現自己的缺點，從而改變自己，提高自己。但如果尺度把握不好，也會刺激那些行為偏差的學生破罐子破摔，這是老師應該注意的。對於學生來說，如果感受到老師的偏心，首先應該檢查自己是不是有些地方做的不夠好，日常行為習慣，學習態度是不是要改變。其次，要正確對待老師的態度，可以和老師多溝通，瞭解老師是否真像你所想的那樣，儘快解決問題，而不能和老師對著幹，讓事情複雜化。第三，如果是自己的問題，要努力去改變自己，讓自己變得更優秀。如果是老師的一些做法欠妥，相信你和老師溝通之後，老師也會去改變自己!總之，溝通是解決問題的唯一途徑!