學業緊張沒時間多說話，因注重聽寫學習而忽視讀說學習，因家庭作業多而與父母交流減少。時下，某些兒童的生活、學習方式變化，使言語鍛鍊機會減少，口吃危險因素增加。中華醫學會一份專項抽樣調查資料顯示，兒童的口吃患者，2年中增加了2成，達到3％，其中7歲年齡段佔了大多數。 　　據醫生介紹，口吃這種語言功能障礙，發病機理極為複雜，在一定程度上還合併有情緒障礙及與情緒異常有關的疾病。有的孩子因為口吃怕被人恥笑就不敢說話，造成了內向、孤僻的性格；有的口吃孩子由於不善與人溝通，影響了智力和交際能力的發展；有的孩子在父母、老師的斥責聲中，越發顯得膽怯，直到成人也無法改掉口吃的毛病。 　　有關專家提出告誡，要預防口吃疾病最好的辦法就是開口多說話，並且不要說得太快，一字一眼說清楚。不要模仿口吃，如果患上口吃首先應該消除心理陰影，進行及時治療，在醫師的指導下創造一個寬鬆的言語環境，科學訓練言語。 　　關愛口吃孩子 　　對口吃患兒要多加關心與愛護，不能因為口吃而責怪他，不給他新增心理壓力。並注意以下幾方面： 　　1．消除不良環境的影響 如不要模仿嘲笑，也不要當患兒面談論與口吃有關的話題。 　　2．講話吐字清楚 家人與口吃孩子講話時，態度平靜，速度要慢，發音要清楚準確。避免孩子回答問話時因欲快而不達，反而加重口吃。 　　3．避免接觸其他口吃者 當孩子有口吃苗頭時，要避免與其餘口吃者再接觸，必要時可送到別人家寄養一段時間。 　　4．勿催促孩子講話 當孩子偶然出現發音障礙，要告訴他慢慢說，甚至可以一個字一個字地說，或過一會兒再說。教他說話以前先吸一口氣，也可避免說話時斷斷續續。 　　5．勿打斷孩子講話 口吃孩子講話時，無論如何旁人都不要打斷，也不要在他身邊做任何動作或表情，以免分散他說話時的注意力。 　　6．消除緊張感 家人要消除孩子說話時的緊張、焦慮、害怕、為難情緒。當孩子說某句話有困難時，不要讓他重複去說這句話，並且安慰他下面的話可慢慢說。 　　7．說話輕柔 教育口吃兒童，不管說什麼話，都要輕柔、緩慢，在病情好轉時，再增加音量與速度。 　　8．讓孩子多朗讀 對已識字的口吃兒童，讓他多讀書，一字一字地讀，聲音不妨大一些。 　　9．慢慢對話 可請一個無口吃的人，與口吃的孩子在安靜處一個字一個字地對話，但要連續地、勻速地，不可斷斷續續。 　　10．多唱歌 口吃孩子的發音障礙在唱歌時很少顯露，要鼓勵口吃的孩子多唱歌，一來可使其體會吐詞之準確快捷，二來可以增加他的自信心，提高心理素質。 　　11．多抄寫 讓口吃者抄文章大有益處。因為抄寫過程中還需要默讀文句，對糾正其發音障礙有促進作用。 　　12．有恆心 要時時告訴孩子，糾正口吃非舉手之勞，要有一個很長的過程，不能急於求成，也不可灰心喪氣，尤其是女孩子，信心與恆心往往是成功的關鍵。 　　5歲之前更容易矯正口吃 　　口吃完全可以矯正，5歲前為初發性口吃，治療起來容易，基本上能正常與人交流。如果年齡偏大，言語特徵明顯固定化，稱為頑固性口吃，治療起來較困難，反覆發作的機率也高，所以說，在孩子語言發育階段3～5歲期間，如果發現有詞的重複、停頓、找詞困難，要到正規醫院，接受治療師的正確指導，糾正孩子異常的說話習慣，基本上能預防口吃的發生和發展。 　　鄭州市第三人民醫院專家認為，家長要防止孩子因好奇模仿口吃，在剛學習說話時，切莫過早強迫孩子發音清晰，言語流利，加重孩子心理負擔。孩子患呼吸系統疾病期間要儘量休息，不要多說話，以免說話中斷、重複，病癒後習慣卻保留下來。 　　矯正口吃，關鍵要克服心理障礙，發言訓練先練習單字發音，用緩慢的速度，然後練習兩字詞、三字詞，循序漸進。

說話口吃和老師申請點名時不說到，自己是很尷尬的，同學們都達到，自己拒收的話，不要合適，老師會覺得你是故意的，其實私底下可以和溝通一下，但是這不能解決問題的根本，最根本是把自己的說話口吃問題改正一下，自己說話流利了，想說就說 毫無壓力，也不會因為說話的問題影響到自己，

說話不口吃了，說話流利了，自己也自信，畢竟現在快速發展的社會，如果一個人的說話都不流暢，想說說不出來的話，那影響簡直是太大了，具體的說話問題可以直接找我，我是劉老師1