早教沒錯，因人而異，方法更重要，科學早教對開發孩子智力大有益處，使孩子贏在起跑線上，不科學早教適得其反，會給孩子帶來心理傷害，留下終生難以抹滅的陰影。

嬰幼兒對周圍的一切都充滿興趣。綠色的草坪，鮮豔的花朵，變化多端的雲朵等等，一切有顏色的東西都可以刺激他們的眼球，訊號傳遞到大腦，刺激腦神經發育；鳥的鳴叫聲，風吹樹葉聲，小河流水聲等等，一切發出聲音的東西都可以刺激他們的耳朵，訊號傳遞到大腦，刺激腦神經發育；鮮花的芬芳，肉湯的香氣，還有母親溫暖的氣息，一切散發氣味的人和物都可以刺激他們的鼻子，訊號傳遞到大腦，刺激腦神經發育，還有觸覺方面，軟的、硬的、熱的、涼的等等也是如此。

所以嬰幼兒可以早教，早教的內容應該以開發感官為主，孩子對所有沒見過不知道的東西都充滿了好奇，家長可以利用孩子的好奇心讓他們儘可能接觸外面的世界，增加他們的認知能力。

但是要注意，孩子像一張白紙，要讓他們感知美好的東西，恐怖的圖片，刺耳的噪音，令人嘔吐的氣味，讓身心產生痛苦的東西一定要杜絕，按照弗洛伊德理論，嬰幼兒時受到不良刺激會讓孩子一生處在惡夢中。

家長似乎更關心孩子學會一種技能，這沒有錯，在教孩子感知世界時完全可以同時進行藝術教育，但要做到教者有心，學者無意。

孩子可以在感知色彩時開始塗鴉，任由他們的想象創作他們人生第一副畫作，家長不要干預畫得好不好，孩子想象力是無窮盡的，家長的指教會扼殺他們的創造力；孩子可以在感知聲音時開始學習樂器，他們的小手第一次敲擊鍵盤發出清脆的聲音，足以讓他們興奮好長時間，並且樂此不疲，大人別管他們彈的好壞，孩子最擅於模仿，如果大人在琴上彈出一段優美的旋律，不要刻意教孩子，只需反覆彈，孩子會被吸引，模仿著彈出來；孩子在認知外面世界時，還可以訓練他們語言表達能力，我見過許多孩子在小的時候非常健談，總是迫不及待向大人敘述他們見到的東西，有些大人不耐煩，把孩子冷落在一邊，也許耽誤的是一個未來的領袖，大人不必做更多的，只需要對孩子所說的表現出極大興致就可以。

以上所列舉的都是早教，早教不一定非把孩子送到早教機構，父母就是最好的早教老師，父母相親相愛，舉止大方得體，會深深影響著孩子，特別是當今社會，希望家長能放下手機，多陪孩子玩耍，在一起打滾，在一起尖叫，在一起唱歌畫畫，在一起學習人生規則，這樣下來，孩子一定會全面成長，真正贏在起跑線上。

看你從什麼角度去想了。其實不然，過早開發孩子，在我本人看來，是一件大錯而特錯的事情，是對孩子後期的潛能發展極其不利的事情。萬事萬物發展都是有規律的，在每一時期他所具備的特點，功能也是不一樣的，成熟階段也是不一致的！我們應該知道萬事萬物都是將從生命的再造到滅亡的一個過程。整個過程都是消費、消磨的一個過程。就像我們的磨刀石一樣，消耗的越早、越快，耗盡得就越早，越快。這是對生命保質期的不負責任，這對孩子的身心健康是不利的。更何況，在初期，還在逐漸走向發育成熟，不斷孕育壯大的階段，你就過早的過度開發，他怎麼可能真真正正的達到到他的最好狀態，他肯定相比之下，是比別人先前一步，但會提前衰敗，相比之下，比同等水平狀態下的人，提早走完人生潛力的道路。有時候作為成年人走過一生的角度去看，身心健康比什麼都重要。根據實踐我們也不難發現，城裡的孩子和鄉下的孩子，在同等初中學業階段的學生，城裡的條件要好得多，在競爭的激烈的環境下，自然而然城裡的孩子被要求去學的東西也多，而鄉下的孩子就沒有那麼多的這方面的精神負擔了，精神上自然就比城裡的孩子輕鬆了許多。但是事實證明，從學業提升的潛能來講，鄉下的孩子潛能大得多。原因就是城裡的孩子被提前開發。實際上有利有弊，就看你站在哪一個角度。從一個角度來看，城裡的孩子環境好，學到的東西多，有利於發展。但從另一個角度來講，鄉下的孩子潛能大，發展得好的也不少。但是在同一種環境下的孩子，起步一樣的情況下，過度提前開發得越厲害的孩子，未必比稍後開發的孩子更優秀，相對開發得遲緩一點的孩子，因為在身體發育成長的初期，有了時間和空間的發育，這樣的孩子身心更健康，更有持久力。所以過於提早開發，有些家長可能認為好，但我覺得，相比之下，更傾向於寧願開發相比，較那些開發過早的孩子稍稍開發遲一點的情況。不知你是持什麼樣的觀點？你也可以下方留言，共同探討。