公辦學校小學生下午4點半放學，（民辦學校都是5點半或6點）而我們大人最早也要5點半下班，孩子不去小餐桌去哪裡？？？？？

俗話說鹹吃蘿蔔淡操心領導又不聾不瞎能不知道但是這個是他們的財路他們能管嗎要是他們一點好處沒有我就不信管不了

要嚴管有償，讓公民享有公平的受教育權力，上課講的好，下課還補啥，難道家長花錢讓孩子再聽一遍呀，如果不是，是不上課沒講全

小飯桌，大部分都班主任、老師自己或其親屬開辦的，主要責任在學校，校長負主要責任，嚴懲校長管理不當，小飯桌就會消失。

教師有償補課我是贊成的，因為用的業餘時間，付出了體力和腦力。許多公務員為貼補生活做生意開出租，為什麼教師不能？需要的只是規範和引導的問題。其實補課也是受到家長歡迎的。反對最兇，鬧的最兇的是哪些培訓機構和人員，社會上對老師的道德攻擊其實都是他們宣傳和帶引的，就是為了自身利益。

最重要的，從國家層面基本解決就業問題！讀大學、研究生、專科或職業學校，都是就業的途徑或補充，這種情況下，討論教師補課問題，就是個笑話！反之，為了孩子的未來，補課就成為必然，不補課行不行?當然可以，別人鼓掌歡迎，又少了一位競爭者！說明一下，也有例外的，總有少數智商爆表的，無需補課；補不補課取決於家長，明確點，取決於家長對孩子未來的期望，個人觀點，不喜勿噴。

你們是代表誰？老師群體還是別的哪個群體？如果是老師群體就按規定拒絕補課無論有償還是無償。如果是高階層人群不會在乎錢只在乎孩子有提高，基本上持歡迎態度，無所謂看法或想怎麼辦。如果是中階層人群也基本上持歡迎態度，雖然會支出一部分金錢，但有需求，望子成龍，只要開支合理能接受。如果是低階層人群經濟緊張，又望子成龍，額外投資孩子教育壓力較大，難免抱怨。一但孩子成績不理想，肯定要怪罪學校怪罪老師。甚至其中一部分人就會利用一切機會捕風捉影，抹黑整個老師群體。

李克強總理走訪居民區，居委會彙報，下午4點半時學校下課。有的小朋友沒有家長來接。居委會找幾戶人家專門在傍晚時帶小朋友，等到家長下班後來接。小朋友有飯吃，寫作業後才回家，家長交一些必要的吃飯錢。李總理說這樣好！凡是對群眾有利的事，安全就好！

那老師做微商呢，老師開出租呢，就是看不得老師好，那麼請讓這些臭老九，對你的孩子，再漠視一下，因為你們就是這麼挖墳的。

在職教師收費補課是不對的。補課是為了提高你所教的學生的成績，這不是你的份內事嗎？這不是你的職責嗎？為什麼還要收錢？這一點奉獻精神都沒有嗎？在六，七十年代補課從來沒有收過錢。現在就做不到了嗎？

本人認為，現在要完全杜絕補課還不現實，因為市場有這個需要，杜絕了補課家長也不會同意。但是不妨加強對補課老師進行監管，一是水平資質問題，二是補課物件問題，比如說你在某處任教，你只能在另一處辦補課班，不允許招收本校，本班學生，以從根本上避免課堂不講課後講的問題，同時對教師平時課堂講課情況透過影片監控或抽查等手段進行監管與評估。對嚴重違反師德的教師要採取措施以淨化校園風氣。

有償補課讓老師的師德全部喪失了，課堂不講重點，留到補課再講，不在老師開的補習班補課的孩子就不好好教你，老師成精了

這個問題有點心理變態的感覺了，有償補課你說的是學校的補課還是有償家教，我就當你是有償家教吧，現在的有償家教你是管不了的，因為人家在家裡教，你真的不可能成立一個專門的部門來管，因為管了也沒收益，養不起這個部門。

小飯桌？你說老師幾個人聚在一起吃飯？我現在就跟兩個同事一起吃飯，你真管不著，老師的小飯桌根本就跟貪汙無關，你真的管不著，你就要硬著頭皮過來質問？我真要問候你家人。一間學校最掙錢的是校長和行政，如果你看不過眼，去查他們事實可以查到些收益的，畢竟一間學校賬面最少一個學期就有盈餘幾十萬，沒有一個普通老師可以分得了裡面的利益 ，行政就行。

小飯桌，笑死我了，提問的人腦子可能就是有問題。不要再糾結了，這樣會讓你妒忌到命都能短几年的。

在職教師有償補課和私辦小飯桌,是明令禁止的！

首先我們來說說老師有償補課。我不得不承認，之前不少中、小學老師進行有償補課，並且他們補課的學生可能就是自己班上的學生。我們很多家長覺得好像從從面子上過意不去，都委屈求全，讓自己孩子去老師那兒補課。

近一兩年，國家相關部委對在職教師的有償補課查處力度，處罰的程度都比以前重得多，有償補課，這種現象越來越少可能在一些民辦私立學校還存在。公辦學校很少了，而且也不會存在老師還在繼續給自己的學生補課，沒有人會引火上身。

題主說的第二個問題就是小飯桌的問題，曾經就發生過有班主任的親屬，利用班主任手上的資源，讓班上的學生去自己的小飯桌吃飯上自習。有的甚者老師還在班上給學生輔導，這種現象過去也是有的，但是現在很少了。這一種也是一種變相的利用自己手上的資源，變相的向學生家長 斂財。

以上兩類問題，這個處理起來確實讓我們很多家長覺得很難為情，一方面是孩子的老師，一方面自己要掏腰包，所以我覺得這種事情你可以向相關部門舉報投訴。要注意投訴的方式方法，不一定要實名可以匿名，還可以進行網路投訴。只要教育部門查實，會對老師有所處理的，如果你怕投訴，舉報之後，老師另眼相看，那麼你只有一種選擇，就是適應吧！

前段時間看了一個人說了一個很有意思的話，就是一些演員一些明星去賣奶粉。而最有資格評價奶粉質量好壞的醫院的醫生們卻不允許去賣奶粉。

或許更專業的人士可能會更善於騙人，不過對於老師來講，它的有償補課是引起了社會上一個強烈的反應，但是有償補課真的是洪水猛獸嗎？難道真的就沒有給孩子或者一些孩子帶來好處嗎？

如果說有償補課，還可能會老是利用自己的職業之便進行以權謀私的話，我實在想不通小飯桌在哪一點上，能夠有可利用的價值呢？一個孩子如果不在學校吃飯，不在老師的小飯桌裡面吃飯，他就會到其他的小飯桌裡面吃飯，這有什麼區別呢？

因此我覺得有償補課根據我們的法律法規，應當是不允許在職老師舉行，對於理解或者不理解已經顯得不是十分重要，但是對於小飯桌這樣的問題，我覺得現在的手伸得太長了，難道老師就應當活該受窮，不應當做任何不利用自己的知識賺錢都不行的事情嗎？

情況太複雜，有的人會覺得老師就應當貧窮，就應當做到高尚，就應當沒有錢，所以說無論是有償補課還是小飯桌，都不允許。

大家怎樣看待當今教師有償補課和私辦小飯桌，我們該怎麼辦？我現在來談談這個問題，從題目來分析，提問者前面一句描述了當前教師有償補課和私辦小飯桌這種現象，後面一句說，我該怎麼辦？

很有可能的猜測提問者對當前的老師這種行為“潛規則”了，不然的話，他補課也罷，小飯桌也罷，和你有什麼關係呢？這是我們大多數人的思維模式，有礙我的生活了，我會想想怎麼辦，否則多數人都是事不關己，高高掛起的心態。人的貪慾都是沒有止境的，在職教師有償補課，辦小飯桌本來就違反相關規定，老師還偏偏趁這種職務之便，肆無忌憚的招生，“潛規則”自己所教的孩子更是有失偏頗。

很多在職教師打著一切為了孩子的口號，無時無刻不在為自己謀取好處，時時觀察哪個家長能為自己出錢出力。用到哪個家長更是毫不含糊，理所當然的一副架勢。我經常聽到有學生模仿自己的老師，有領導來聽課的時候講課是一種狀態，沒有領導聽課的時候又是另一副狀態，學生們還取笑自己的老師是“戲精”人前一套人後一套，真是讓人啼笑皆非。

有很多老師自己開著輔導班，或者給某個機構代課，給某機構招生，把家長的名單提供給機構，或者自己出面找家長“談話”，點到為止，家長就明白意圖了，屁顛屁顛的讓孩子去聽課了。有敢違背的嗎？少吧！都是當媽的，心情誰不理解啊？溜鬚還來不及呢，這麼好的兩全其美的機會，豈能錯過啊！也有的家長願意啊，老師開輔導班，不可能是單獨輔導的價格，都是三四十孩子一起上，價效比高，所以有的家長支援。什麼樣的家長不支援呢，就是自己家孩子沒有需求，而你要潛規則孩子，但是家長敢怒不敢言啊。誰沒事兒敢招惹老師呢！

也有非常多盡心盡責的老師，沒有別的目的，就是一心想把自己教的孩子帶好，就怕他們聽不懂，學不會，想方設法，不惜花掉自己寶貴的時間，一切精力都撲在孩子身上，就是期待桃李滿天下。享受自己的存在感和價值感。

所以說什麼樣的老師都有，什麼樣的家長和孩子也各異。不能以偏概全，一蹴而就。那麼遇到和家長理念相違背的老師，讓孩子做不是自己教育範疇的事情的時候，相關教育部門應該有一個不記名的資訊採集收集信箱，同時派有關人員去便衣調查取樣，調查要有一定數量，才具有一定代表性。調查結果上報，統一解決方案，落實執行方案。整個過程分為執行和監管兩個部門。讓孩子學到真才實學，讓家長少一分顧慮少一分焦慮，你覺得呢？

當今教師有償補課和私辦小飯桌，從我觀察到的現象來看，有需求就有人提供服務。學生需要補課，老師家庭經濟困難，生活需要改善。

當今教師的教學能力，教學經驗，對學生的瞭解，都遠遠勝過機構老師。家長孩子都願意到老師那兒去補課，都願意到老師那兒去吃飯，這是誰也擋不住的。

國家反對在職教師補課很多年了，也沒有擋住補課的學生和老師，是因為家長和孩子太需要這樣的好老師。即使明令禁止，有能力的家長也會偷偷打聽，哪個老師教的好，那個老師願意給孩子補課，然後偷偷送去。

孩子成績差，就需要補課才能跟上，想讓老師無償補課，讓老師犧牲休息時間，為家長和孩子提供無償勞動，老師不會答應的，學生和家長也不會答應。為什麼送個外賣，送個快遞，都給工錢，難道老師的勞動，就不值一分錢，這不合乎常理。難道讓天下貧困的老師，都去送外賣，送快遞，掙工錢？老師為什麼就不能利用自己的專業知識，服務大眾？

再說辦輔導班和小飯桌的老師，有各種各樣的原因，有的家庭經濟不好，上有4位老人要贍養，下有幼小的孩子。有的愛人沒有工作，還有的家人常年生病。在我們小縣城，一個老師3000左右的工資，能養活一大家人嗎？有的老師利用星期天和假期，教幾個學生，實在是出於生活的無奈，一個人想改善生活，給家人幸福，難道只能到工地上去搬磚？

作為普通人，管理好自己就行啦。如果有學生，需要補課儘管去補，不想補課，就讓孩子自己在家學習。別人辦輔導班，辦小飯桌，給我們有什麼關係？別人又沒妨礙我們。很多孩子不上補習班，也照樣考上好大學，也有的孩子，上了補習班，成績照樣沒考好。

大千世界無奇不有，把管理在編老師辦輔導班和小飯桌的事，交給相關的主管部門，實在不是我們小民所操心的。

如果我的回答能給你幫助，

大家怎樣看待當今教師有償補課和私辦小飯桌，我們該怎麼辦？對於這個事情，筆者談談自己的認識。

近年來，教師參與有償補課的現象雖然有所緩解，但是依然處於比較狂熱的境界，很多在職教師都冒著被處分的風險，而參與有償補課，當然這也與目前教師有償補課的高回報有著緊密關係。俗話說：高風險就會有高回報。在有償補課巨大利益的吸引下，很多在職教師參與其中。

當然，我們也注意到很多在職教師因為參與有償補課而受到當地教育部門或者學校的處分，這種現象似乎每年寒暑假都會發生，而且屢禁不止。今年遼寧省某實驗中學的三名教師因為參與校外有償補課，而受到了處分，甚至被行政處罰，取消評優樹先的資格。

按照目前在職教師參與有償補課的實踐來看，越是經濟發達的地區，這種現象就越普遍。畢竟，經濟發達地區的父母，似乎在子女教育上更捨得花錢，也是因為有錢可以為子女花。雖然在經濟發達的地區教師參與有償補課的現象比較普遍，但是在這些地區，家長們反對在職教師參與有償補課和尋求教師為子女補課的矛盾更為突出，也可以說，很多家長陷入一種矛盾之中，不知道該如何選擇？

部分家長覺得應該為孩子補課，認為如果不為孩子補課，可能就會將成績下降，就會在同年級學生中的成績處於劣勢，也就很難考上理想的大學，在這種思想下，很多家長也是在四處尋求實力強勁的教師，為自己的孩子補課。

當然，也正是這部分家長反對在職教師參與補課的聲音最強烈。因為他們發現如果自己孩子的教師參與校外有償補課，就會在學校裡對孩子進行暗示或者引導，希望孩子能選擇他所在的教育輔導機構，當然，這其中的利益複雜交錯，也是在強大利益的誘惑下，這些教師參會如此賣力。在孩子教師的引導下，很多家長也是被迫選擇孩子教師“希望”的教育培訓機構中，導致很多家長表面上同意，內心實則反對聲音很強烈，甚至偷著進行舉報。

在目前的校外有償補課中，也是花樣頻出，有的培訓內容為單科目教學，有的是以興趣教學為主，有的是以小飯桌的形式存在，但無論以什麼樣的形式存在，都無法改變其中最根本的實質。雖然教育部門反對在職教師參與有償補課，但是筆者覺得在職教師參與有償補課並不是不行，只是要在相應的規定之下進行，不能違反規定，一味地將心思只放在利益上，如果這樣肯定會影響到學校教育，就會影響到自己的職業發展。

當前，教育部門一直在大力打擊在職教師參與校外有償補課，維護自身制定的禁止在職教師參與有償補課的禁令。雖然部分教師參與有償補課，是在自身生活條件逼迫下的無奈之舉，但是也必須要受到一定的處罰，而且必須按照教育部門所制定的規矩執行，俗話說：沒有規矩不成方圓。既然已經制定的相應的政策規定，作為教師就應該嚴格遵守，在相應制度的框架內行事，千萬不要逾越規矩，逾越制度的框架。

孩子上小學後，我發現周圍很多孩子都去了“託管班”，這些“託管班”不僅可以安置中午孩子午飯、休息，同時，放學後還可以帶孩子到“託管班”裡寫作業，直到家長過來接。

聽別的家長說，班上有一個託管班是班主任辦的，班上不少同學都放在那個託管班了。

但是，國家明文禁止老師不得在外上輔導班，也不允許孩子有償代課，更不允許老師在外私辦“小飯桌”。

這些老師是怎麼操作的呢？

據小道訊息稱，這些託管班，有些是班主任的親戚辦的，有些是跟老師有合作分成。當然，有些“小道訊息”也未必靠譜。

那麼，問題來了：如果這些“小飯桌”、“託管”真的跟班主任有關係，你會選擇這個託管嗎？還是會選擇其他？

我的觀點是這樣的：

無論是上課外輔導班，還是中午去“小飯桌”，要根據孩子的需求為主。

有些孩子家住的遠，父母沒有時間去接送孩子，需要放在託管班，需要在學校“小飯桌”吃飯，也可以把老師代辦的機構作為參考物件。

但絕對不能為了迎合老師特意去報老師辦的班，這樣不見得是對孩子好，因為在交往的過程中，依然會存在各種摩擦，到時候再維權、爭執就顯得非常不友好、尷尬。

可以肯定的是，老師在外辦輔導班、開小飯桌，都是違法學校相關規定的。

有些較真的家長可能會選擇舉報，有些家長可能會選擇“睜一隻眼閉一隻眼”，還有一些家長為了能夠讓孩子得到老師的更多關注，把孩子放在老師的機構裡。

世間百態，各色人等都有，沒有是非對錯，大家選擇適合自己的方式去做即可，但不用過多對他人的行為做出正確還是錯誤的評判。畢竟，都是當家長的，都是為了孩子好，非常理解為人父母的難處和苦處。

如果有些孩子確實有需要去報班，建議還是要實地去考察一下，對比一下老師的機構與其他機構有什麼不同，質量到底怎樣？衛生是否達標？託管老師是否有相關資質？

一般來說，老師辦的輔導班或“小飯桌”可能會比其他稍微好一些，因為老師也非常擔心因為這個被人舉報。服務好了，皆大歡喜。

雖然這樣分析，但我還是建議更多的老師不要出來辦輔導班，也不要違法做一些“小飯桌”，這會讓家長們弄得很尷尬：去也不是，不去也不是；舉報不是，不舉報也不是。希望更多的老師可以安安分分地守好三尺講臺，不要與外面這些機構“勾勾搭搭”。

教師是社會人，他就有社會人的一切正常人的社會活動。不能因為是教師而束縛教師的正常生活和其他獲取勞動成果的權力。只要不是非法獲得，都應該得很社會的尊重。