首先，在家庭的日常生活中抓住機會，滲透教育。可以規定較小的孩子獨立完成一兩件家務事，如擦桌椅、擺餐具等。最好是以民主討論的方式告訴孩子：家務事都有分工，爸爸負責幹什麼，媽媽負責幹什麼，這兩件事由你負責，我們看看誰能把自己的份內事做得最好。分工後就要真正落實，經常檢查總結，持之以恆，使孩子養成習慣，並隨著孩子年齡的增長而增加他包乾的專案。這樣做，既能使孩子積極參與家庭的事情，加強對家庭的責任感，也培養了他的責任意識。
正確引導孩子開展一些角色遊戲，在他們玩這些遊戲的過程中，家長可以輔導孩子擺正自己的角色位置。如玩“娃娃家”，讓孩子扮演爸爸媽媽的角色，他們會效仿成人的一舉一動來對待娃娃。在這個時候，家長應給孩於強調一下“父母”的責任，讓他們邊玩邊思索怎樣才能對娃娃盡到這種責任，從遊戲中認識社會，形象化地理解責任感的內涵。
可以創造機會，讓孩子開展一些種養活動，例如寵物，種一兩種花草。養小動物要餵食、換水、清潔，種花草要施肥、鬆土、澆水。在這樣的種養過程中，孩子必須負責任、耐心細緻地做好每一步的工作，才能使動物健康、植物茁壯。
責任感產生的源泉是孩子實際去從事和承擔某項任務。家長應該經常有意地安排孩子去做某些事情，並明確告訴孩子所要負的責任是什麼，家長對他的期望是什麼。在孩子完成任務過程中，家長要注意考察和鍛鍊孩子的責任心，適當提醒孩子要認真地堅持完成任務，並事後給予鼓勵。此外，除了家長給孩子臨時安排的任務外，孩子自身還承擔有一些社會的和家庭的義務，比如對學習的責任，對家庭、父母的義務。家長應該逐步透過日常教育使孩子瞭解和懂得他們所必須盡到的責任和義務。這樣才有利於孩子在未來的生活中真正自覺地承擔起他們的責任和義務。
另外，培養孩子的責任感，家長的表率作用是關鍵。耳濡目染的榜樣作用，比任何方法都更有效，所以，父母需要以身作則。
首先，在家庭的日常生活中抓住機會，滲透教育。可以規定較小的孩子獨立完成一兩件家務事，如擦桌椅、擺餐具等。最好是以民主討論的方式告訴孩子：家務事都有分工，爸爸負責幹什麼，媽媽負責幹什麼，這兩件事由你負責，我們看看誰能把自己的份內事做得最好。分工後就要真正落實，經常檢查總結，持之以恆，使孩子養成習慣，並隨著孩子年齡的增長而增加他包乾的專案。這樣做，既能使孩子積極參與家庭的事情，加強對家庭的責任感，也培養了他的責任意識。
正確引導孩子開展一些角色遊戲，在他們玩這些遊戲的過程中，家長可以輔導孩子擺正自己的角色位置。如玩“娃娃家”，讓孩子扮演爸爸媽媽的角色，他們會效仿成人的一舉一動來對待娃娃。在這個時候，家長應給孩於強調一下“父母”的責任，讓他們邊玩邊思索怎樣才能對娃娃盡到這種責任，從遊戲中認識社會，形象化地理解責任感的內涵。
可以創造機會，讓孩子開展一些種養活動，例如寵物，種一兩種花草。養小動物要餵食、換水、清潔，種花草要施肥、鬆土、澆水。在這樣的種養過程中，孩子必須負責任、耐心細緻地做好每一步的工作，才能使動物健康、植物茁壯。
責任感產生的源泉是孩子實際去從事和承擔某項任務。家長應該經常有意地安排孩子去做某些事情，並明確告訴孩子所要負的責任是什麼，家長對他的期望是什麼。在孩子完成任務過程中，家長要注意考察和鍛鍊孩子的責任心，適當提醒孩子要認真地堅持完成任務，並事後給予鼓勵。此外，除了家長給孩子臨時安排的任務外，孩子自身還承擔有一些社會的和家庭的義務，比如對學習的責任，對家庭、父母的義務。家長應該逐步透過日常教育使孩子瞭解和懂得他們所必須盡到的責任和義務。這樣才有利於孩子在未來的生活中真正自覺地承擔起他們的責任和義務。
另外，培養孩子的責任感，家長的表率作用是關鍵。耳濡目染的榜樣作用，比任何方法都更有效，所以，父母需要以身作則。