這裡，我們首先要認識到的一個事情是：作文，不單純就是閱讀量多少和是否養成閱讀習慣，就能幫助孩子掌握和提高的，還需要與其他方法相配合才是。大文豪們總結自己的創作能力時說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。但如果我們只是想透過孩子去閱讀來解決這個問題，還是很不夠的。不能唯作文而作文，我們還是需要從孩子的學習心理入手。孩子是有思想、有感情、有興趣的一個“人”。
下面向您介紹已在實踐當中嘗試過的一些有效方法，供您參考，如果能夠配合運用，會收到很好的效果：
1、“講”作文
講述一件事情也好，講一個故事也好，講自己的看法觀點也好……引導孩子先講！甚至不要告訴他這是在寫作文呢！你可以把孩子的話速記或者錄下來，然後再幫孩子整理一下，打出來，他自己都會感到吃驚的——原來這就是“作文”啊！原來我也很厲害呀！
建立孩子的自信是第一步，有了自信，就會有興趣，而下一步就好辦多了！
2、寫“自己的”作文
“自己的”——為什麼這麼強調呢？這與我們目前的作文教學有關。目前，往往是先讀範文，然後再讓孩子照著模樣來寫，孩子說不出，但會感覺到這一種假的感覺，這會使為孩子對作文產生討厭情緒。
另外，範文無論從語言上，故事構思上，都比較完美一些，孩子感到了差距，認為自己無望趕上人家——無望的事情，我們大人都不去做，要求孩子，就有些太難為孩子了！讀太多的範文，可能會打擊孩子的自信，或者培養孩子寫“八股文”，失去自我思考和總結能力，總是照著別人的東西來寫，反倒做不出什麼好文章來。這些年來的高考作文批卷改革，進步很大，我們的作文教學，不能再在老路上走了。
3、寫“有趣”的事情
先不必要求孩子在作文的結構上、語言上、思想上如何，而是寫下他認為有趣的事情、或者想起來就覺得很好玩的一些想法。孩子對有趣的事情，就會取得足夠的資訊量，這樣，寫起來就不會感到“寫不出來什麼”。如此去做，孩子自己也會驚喜——原來我也挺能寫的啊！我能寫這麼多啊！
4、養成“寫日記”的習慣 開始寫日記，能多寫就多寫，能少寫就少寫，不怕是流水帳，然後，根據孩子的日記，找到孩子一些感興趣的事情，再讓孩子講給您聽，按照第1個辦法來做……首先是養成動手寫的習慣，孩子為了完成得快一些，每天都要琢磨自己該記點什麼，記來記去，尤其再得到我們的鼓勵，寫作興趣就來了。讓孩子認識到，作文，就是寫自己的生活、經歷和思考。
5、引導孩子去“觀察” “觀察”是寫作能力提高非常重要的一環，因為“觀察”是孩子的親眼觀察，這樣感受也就比較深，也能寫出來內容。 開始培養孩子觀察能力的階段，要先幫著孩子記一兩次，記什麼呢？記他嘴裡說出來的內容，比如，寫一篇說明文時——海底世界，到了海底世界，見到什麼魚了？那介紹牌上說了什麼了？這條魚什麼樣子？現場發生了什麼有趣的故事？這條魚在想什麼？那是一條願意生氣，還是願意獨自待著，還是願意和別的魚玩？等等…… 記住，不要逼著孩子去觀察，而是簡單的提示，甚至是討論式、聊天式的對話，不知不覺地使孩子去關注！冷著臉讓孩子“你觀察觀察，回去寫作文”啊！慘了，孩子什麼興趣都沒有了！作文，就是興趣點的記錄和思考，如果沒有興趣了，談何作文呢？
6、“發表”孩子的作品 在部落格上發表孩子的作文，博友們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽。孩子們都有被關注、被重視的心理需求，自我展示的心理需求，那麼，他為了得到更多的表揚和關注，就會提高自己的觀察力和寫作能力了，自己琢磨寫些什麼，怎麼寫，會讓大家喜歡。打電話給爺爺讀一讀優秀作文，來訪的客人來了，也把孩子的作文展示一下，等等，這都是激勵孩子的好辦法……
7、閱讀從小幽默和腦筋急轉彎開始 上面的工作完成了，這時的孩子已經學會觀察了，開始琢磨怎麼講故事別人會更喜歡了，這時，給孩子一點短小的幽默、笑話、腦筋急轉彎來讀，這些文字別看短小，卻具備了寫一個完整故事的全部要素，尤其是怎麼講故事才會吸引人的辦法。孩子透過這些內容，不僅培養了閱讀習慣，更會提高自己構思故事、講故事的能力，作文水平就會飛躍性的提高。 培養孩子寫作文，真是一個享受的過程。你會看到孩子一步步的前進，併為之歡欣鼓舞。我們不要把這項工作當成一個大難題。我們皺著眉頭教孩子寫作文，孩子還能寫出感人生動的作文來，這可能嗎？
綜上，把相關的心理要素明確列出，供您提醒自己： 一、從孩子的興趣、心理出發； 二、悄然解決孩子的寫作障礙； 三、用變化多端的辦法來幫助孩子； 四、讓孩子體驗和享受寫作的樂趣； 五、以必勝的信心、快樂的態度來指導孩子。
這裡，我們首先要認識到的一個事情是：作文，不單純就是閱讀量多少和是否養成閱讀習慣，就能幫助孩子掌握和提高的，還需要與其他方法相配合才是。大文豪們總結自己的創作能力時說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。但如果我們只是想透過孩子去閱讀來解決這個問題，還是很不夠的。不能唯作文而作文，我們還是需要從孩子的學習心理入手。孩子是有思想、有感情、有興趣的一個“人”。
下面向您介紹已在實踐當中嘗試過的一些有效方法，供您參考，如果能夠配合運用，會收到很好的效果：
1、“講”作文
講述一件事情也好，講一個故事也好，講自己的看法觀點也好……引導孩子先講！甚至不要告訴他這是在寫作文呢！你可以把孩子的話速記或者錄下來，然後再幫孩子整理一下，打出來，他自己都會感到吃驚的——原來這就是“作文”啊！原來我也很厲害呀！
建立孩子的自信是第一步，有了自信，就會有興趣，而下一步就好辦多了！
2、寫“自己的”作文
“自己的”——為什麼這麼強調呢？這與我們目前的作文教學有關。目前，往往是先讀範文，然後再讓孩子照著模樣來寫，孩子說不出，但會感覺到這一種假的感覺，這會使為孩子對作文產生討厭情緒。
另外，範文無論從語言上，故事構思上，都比較完美一些，孩子感到了差距，認為自己無望趕上人家——無望的事情，我們大人都不去做，要求孩子，就有些太難為孩子了！讀太多的範文，可能會打擊孩子的自信，或者培養孩子寫“八股文”，失去自我思考和總結能力，總是照著別人的東西來寫，反倒做不出什麼好文章來。這些年來的高考作文批卷改革，進步很大，我們的作文教學，不能再在老路上走了。
3、寫“有趣”的事情
先不必要求孩子在作文的結構上、語言上、思想上如何，而是寫下他認為有趣的事情、或者想起來就覺得很好玩的一些想法。孩子對有趣的事情，就會取得足夠的資訊量，這樣，寫起來就不會感到“寫不出來什麼”。如此去做，孩子自己也會驚喜——原來我也挺能寫的啊！我能寫這麼多啊！
4、養成“寫日記”的習慣 開始寫日記，能多寫就多寫，能少寫就少寫，不怕是流水帳，然後，根據孩子的日記，找到孩子一些感興趣的事情，再讓孩子講給您聽，按照第1個辦法來做……首先是養成動手寫的習慣，孩子為了完成得快一些，每天都要琢磨自己該記點什麼，記來記去，尤其再得到我們的鼓勵，寫作興趣就來了。讓孩子認識到，作文，就是寫自己的生活、經歷和思考。
5、引導孩子去“觀察” “觀察”是寫作能力提高非常重要的一環，因為“觀察”是孩子的親眼觀察，這樣感受也就比較深，也能寫出來內容。 開始培養孩子觀察能力的階段，要先幫著孩子記一兩次，記什麼呢？記他嘴裡說出來的內容，比如，寫一篇說明文時——海底世界，到了海底世界，見到什麼魚了？那介紹牌上說了什麼了？這條魚什麼樣子？現場發生了什麼有趣的故事？這條魚在想什麼？那是一條願意生氣，還是願意獨自待著，還是願意和別的魚玩？等等…… 記住，不要逼著孩子去觀察，而是簡單的提示，甚至是討論式、聊天式的對話，不知不覺地使孩子去關注！冷著臉讓孩子“你觀察觀察，回去寫作文”啊！慘了，孩子什麼興趣都沒有了！作文，就是興趣點的記錄和思考，如果沒有興趣了，談何作文呢？
6、“發表”孩子的作品 在部落格上發表孩子的作文，博友們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽。孩子們都有被關注、被重視的心理需求，自我展示的心理需求，那麼，他為了得到更多的表揚和關注，就會提高自己的觀察力和寫作能力了，自己琢磨寫些什麼，怎麼寫，會讓大家喜歡。打電話給爺爺讀一讀優秀作文，來訪的客人來了，也把孩子的作文展示一下，等等，這都是激勵孩子的好辦法……
7、閱讀從小幽默和腦筋急轉彎開始 上面的工作完成了，這時的孩子已經學會觀察了，開始琢磨怎麼講故事別人會更喜歡了，這時，給孩子一點短小的幽默、笑話、腦筋急轉彎來讀，這些文字別看短小，卻具備了寫一個完整故事的全部要素，尤其是怎麼講故事才會吸引人的辦法。孩子透過這些內容，不僅培養了閱讀習慣，更會提高自己構思故事、講故事的能力，作文水平就會飛躍性的提高。 培養孩子寫作文，真是一個享受的過程。你會看到孩子一步步的前進，併為之歡欣鼓舞。我們不要把這項工作當成一個大難題。我們皺著眉頭教孩子寫作文，孩子還能寫出感人生動的作文來，這可能嗎？
綜上，把相關的心理要素明確列出，供您提醒自己： 一、從孩子的興趣、心理出發； 二、悄然解決孩子的寫作障礙； 三、用變化多端的辦法來幫助孩子； 四、讓孩子體驗和享受寫作的樂趣； 五、以必勝的信心、快樂的態度來指導孩子。