有一種條件叫天生，也就是說帶其上路自己便好象知道方向，會朝著那個方向自己前進。我兒子上幼兒園就是這樣，要讀書，颳風下雨都要去，不讓去自己就走了，我們只好跟在後面。

有一種條件叫引導，也就是說帶其上路在路上他會因為好奇而這個喜歡那個也喜歡，這樣往往會耽誤前進的速度和方向。這時我們就要引導。

有一種條件叫鞭策，也就是帶其上路自己天生缺乏激進心或由著自己性子來想做什麼就做什麼，這時我們就得加以鞭策讓他清楚明白順利快速前行，讓他明白什麼事這時做得什麼事這時做不得。

如果這三個條件中有一件你構造好了，真的孩子成績好不好做父母的也不必太自責了。

正常就行。

就我個人本身而言，我覺得在有些方面孩子的成績確實與父母的教育存在有一定關係。小孩子自控力差，這個時候就需要父母去鞭策，去督促，形成一個他的行為模式，到什麼時候就該做什麼事。

等到一定年齡的時候，父母就可以選擇放手，讓孩子做一下自己的主，這樣子會更好的培養孩子，使孩子成長為一個優秀的人。

這個問題做為教師子女的我還是可以回答一下的。問題的答案是肯定的，子女的學習成績跟父母有關係。而且有很大的關係，但是並不代表全部。下面我主要說說父母哪些方面與孩子的成績息息相關吧。

1. 父母的影響力。大家都知道父母是孩子的啟蒙教師，言傳身教中都會影響孩子的一舉一動，家庭的學習氛圍，父母的引導，包括父母雙方對教育子女的態度等等都會影響到孩子對學習的態度，學習的方法，學習的主觀能動性。學習氛圍的影響，父母本身追求進步，對自身要求高，那麼孩子就會在潛移默化中受到感染，正所謂你的高度是孩子的起點。當孩子向家長提出一個問題的時候，如何引導孩子往往會成為孩子對學習態度的關鍵，家長如果循循善誘，既能指導孩子自我思考，又能陪同孩子一起查詢答案，通常這樣被引導的孩子，會掌握很好的學習方法，學習的主動性也非常強。一個孩子有端正的學習態度，好的學習方法，對知識的求知慾，一定會有不錯的成績的。應該是“我想學”“我要學”“我能學”的過程。

2. 父母的重視程度。經常會聽到有些父母抱怨說，我花錢給你補課，給你請最貴的家教，給你拿高額的贊助費，為什麼你的成績就是不好？打個比方好了，其實孩子的學習過程就像是裝修房子，在裝修的過程中，父母就好比房主，孩子就好比房子，而學校的老師就是裝修師傅。房主如果在這個過程中不去時常監督，時常與裝修師傅溝通，那麼等到房子完全裝修好了，再去怪師傅不符合裝修要求，是否為時過晚了呢。拿我自己來說吧，雖然我父母是教師，但是也沒有親自教過我。我讀書的時候他們會與我的老師經常溝通，以便能夠了解到我在學校的表現情況。經常與孩子的老師溝通，既能夠起到了解孩子的作用，同時也能夠讓老師更加的關注自己的孩子。

3. 父母雙方的智力程度。這點上面每個孩子的情況均不一樣。我僅以自己為例，供大家參考一下而已。我的智力中和了我爸媽的智力。我沒有爸爸聰明，但是比媽媽智力好一些。在班級中一直屬於優等生的勤奮者。我個人很羨慕那些智力很好的同學，因為他們的理解力就是比我好，比我快。不承認差距是不行的。尤其是到了重點高中以後。我的優點是記憶力好，加上個人非常的努力，所以才能夠在某些科目上面成績優異。有時候能夠讓孩子清楚自己的優劣勢在哪裡非常重要。所謂發揮長處，彌補短處，對於想取得好成績的孩子對症下藥，還是能夠達到自己理想的分數的。父母的適當鼓勵和陪伴，始終對孩子充滿信心，有同理心，對孩子的成績有非常良性的引導。

最後想說的是，成績不好只能代表這一階段的知識點掌握的不好，或者這段時間學習狀態不對。並不代表這個孩子就是所謂的“差生”，找到原因，調整狀態，相信自己的孩子。