我們分析那些人會說這樣的話，那麼我先說說我對讀書無用論的理解

讀書無用到底是說的是學校教育無用，還是學習知識無用，因為這是完全不同的理解。

那些說學校教育無用的主要還是針對大學，因為九年義務教育是必須的

1.首先說說學校教育無用，相當一部分人認為當前的小學，中學，乃至大學的教育是失敗的，因而是無用的，他們的主要論據有

（1）大學畢業和一箇中專畢業幹一樣的活，還趕不上中專畢業的，

（2）大本畢業的給大專，中專畢業的打工。

（3）大學教授的東西用不上，到工作崗位要重新學

他們說的現象是真實存在的，但是隻要你接觸過同樣專業的本科生和中專生，就會明白，越往後發展，本科生的優勢越明顯。

由於社會的變化太快，使得有一些人迅速積累了財富，即便沒有知識也會有不錯的的發展，但這不是社會普遍現象，而是機率很小的事情，在不發達地區會有一定的機率，隨著社會的進步，慢慢的機率會越來越小。

大學教授的是一種學習的能力，而不僅僅是知識，只有大學畢業的人會慢慢體會。

2.說知識無用的，他們的意思是九年義務教育，能識字就可以了，其他的沒有用。古代，沒有文化的人還有機會做官（武將），但是到了近現代這種情況基本消失，任何行業都要有一定的知識才能獲得進一步的發展，而知識的厚度越來越厚才有更多的機會，建國初期有小學文化就可以做幹部，現在都要求本科以上了，所以說知識不可能無用。

透過上面的分析我們可以得出說讀書無用的人可能有一下幾個特徵：

1.可能在事務的認知方面比較膚淺，無長遠眼光。

2.本身知識很有限，一般沒有受過高等教育的人，

3.本身學習的方向發生問題的一部分人

4.知識與實踐有差距，而無法越過差距的人

5.本身成功了，但是學歷不高的人

6.周邊環境限制他看事情的方式

7.可能在生活中受道打擊的人

但是上面的情況很多時候都發生了變化，我舉2個我身邊的例子

我認識的一個朋友就是讀書無用論，每次見面都說讀那麼多書有啥用，得行萬里路，去見識見識，但是隨著時間的推移，他自己就慢慢推翻了自己的論據，因為生活中獲得財富的人都是，他有一次和我說，我賣力氣幹才掙3000，他一個小孩就因為會程式設計，一個月5000，我要是會程式設計就好了。很多時候不用你去辯解，他們自己就會慢慢認識到讀書得重要性

另一個例子是我同學給我講訴得，他家鄉，一個小混混，初中畢業，在家待業，調皮搗蛋，什麼都幹，後來慢慢得同學都出去幹活掙錢了，他的玩伴都沒有了，他也想掙錢，就去深圳了，結果到了深圳，啥都幹不了，只能幹力氣活，或者幹銷售，他想了想，就幹銷售了，一晃10年，他也快30了，我同學正好去深圳，遇到了他，同學說，他大變樣，侃侃而談，各種知識都知道，同學很好奇，就問，你怎麼什麼都知道，他說不學習不行呀，什麼都不知道，和客戶說什麼呢，人家都不理你，你還能賣出去東西麼，同學說那你都學什麼，他就從皮包裡面拿出2本書，《心理學》，《銷售高手》之類得書，同學很感慨，一個二混子居然這麼愛學習，他這個老鄉自學了大專文憑，每年還要看20本專業書。這是多麼典型得例子呀。

其實我們生活中對知識（學校教育）的歧視普遍存在

例如：在程式設計師裡面，有一些寫程式碼的人覺得研究演算法的人是一群連版本管理軟體都不會使用，某種語言都不會使用，感覺一點能力都沒有的人，也不知道研究生，博士生都學什麼了，和上面的論據很像。

這就是典型的看事情只看表面。

我們每個人都有可能說出類似讀書無用論得言論，只是在不同的領域而已

其實這個問題太過無聊，因此宣揚讀書無用論的人都是無聊的人。

讀書有沒有用，不言自明，讀書怎麼可能沒用？

宣揚讀書無用論的，除了腦袋進水的，就是別有用心的人！

農村幾千萬光棍都是讀書無用論的受害者，他們大都不識字和學歷低？連同村的女孩都嫌棄沒出息，連智慧手機都不會玩！