美國的學制 美國現行學制體現了統一性與多樣性相結合的特點。美國沒有全國統一的學制，各個州的學制多種多樣。大體上都包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個階段。美國現行學制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，研究生教育2—4年。兒童一般6歲上小學。 美國的學前教育最早從幼兒的第六個星期開始，一直到5歲，5歲開始讀相當與國內的幼兒園大班。3歲以前學校一般是負責生活方面的照顧，從3歲開始，老師要帶領孩子做一些遊戲等活動，並教授一些簡單的知識，如單詞的拼讀等，為上小學做準備。美國的教育費用美國的兒童從5歲開始實行免費義務教育，學生在校期間的一切費用都是免費的，包括課本、練習本、筆以及上學乘坐班車等。美國的教育經費很大一部分來自房產稅。美國公民在某一處學區買房子就要繳納房產稅，房產稅中的一部分就是教育的費用。學區好的地方房產稅相對高，所以當孩子畢業後很多美華人就搬離了這個地方，轉到房產稅較低的地方。美國的學校都有一個專門負責與家長溝通的機構，家長和學校之間的聯絡十分密切。一年有兩次家長會，家長和教師單獨交流半個小時，學生將自己一年內的情況告訴家長，老師再將情況進行進一步介紹。美國的基礎教育 美國的基礎教育與中國有很大不同。一般每個班級不超過20人。小學1-5年級的教室都有書架，擺放很多玩具和配合課堂的實物，如小恐龍、小鳥等模型，彷彿是家中的玩具室。教室內沒有一排排的桌椅，而是分散的一些小桌子，因此學習的氛圍非常輕鬆、自由、不受約束。 學生到校後的前30分鐘，主要是自由活動時間，學生可以選擇自己愛做的事情，如下棋、讀書、上網、玩遊戲等。 美國的小學主要開設生字、數學、手工、體育、音樂以及專題研究課程，大多課程是採用寓教於樂的形式。除音樂、體育、手工、藝術外，從語文、數學到自然等課程全部由一個老師教授，這樣有利於老師全面瞭解學生的能力，並增進師生之間的關係。學生的專題研究課程非常重要。這門課程主要是學生選擇一個課題，利用圖書館、網路等收集資料，最後在班上公開介紹自己的成果、觀點，這種教學方式一方面培養了學生集中精力做事的能力，同時，也鍛鍊了學生的獨立運用資料和在公眾面前的表達能力。因此，透過這種從小的培養，很少有怯場的學生。 美國的教師和家長 美國的教師一般收入教高，很敬業。教師教育學生主要以鼓勵為主，因此老師從不橫向比較學生的成績優劣，不會公開學生的成績，也很少考試。一般在每學期之前對每個學生進行一次考查，學期結束時再進行考查，縱向比較學生有什麼進步，學生的壓力比較小。對一些資優學生，一些州可以透過正規的考試進到資優班學習。但考慮到孩子的全面發展，美國的大部分家長一般都不鼓勵跳級。美國的學生壓力 在美國，小學、初中學生的壓力都很小，但高中的學生學習壓力很大，因為想進入一所好的大學需要考試，況且一些學生在高中還要從事一些簡單的工作。 由於美國學生升入初中和高中不是透過考試，而是嚴格按照學區進行劃分，學校沒有重點非重點之分（有的學區學校師資較好，但總體差別不大），因此教師往往將教學的重點放在學生素質的培養上。學 生也不太考慮別人的看法。 平時，家長對學校有什麼意見可以直接找到老師進行交流，課程的安排也是學校和家長協商後開設的。並且家長可以透過專門培訓後到學校幫助老師做義工，可以分階段，也可以整天工作