毫無疑問，努力更重要！

孩子的成長過程中，學習成績的好壞是多種因素集合而成的產物，除了努力和天賦，還有比如興趣、眼界、思維模式、家庭環境、學習氛圍等等，並不能一概而就的只看努力和天賦。

不可否認天賦對於一個孩子的學習來說會有一些幫助，但這也只是錦上添花的事，一定不會是學習好的必然產物，我們都有曾聽過：“三分靠天賦，七分靠努力！”沒有了努力相伴的天賦，只能是小時候“別人家的孩子。“，長大了“自己家的孩子。”同時有天賦的孩子依然需要家長不斷的提高和挖掘，“人之初，性本善。”孩子是從一張白紙開始成長的，而其中有天賦的孩子給人最直觀的感覺，其實就是對新奇事物的學習能力和理解能力要比普通的孩子快，但正如我前面提到的，只是這兩項能力並不足以支撐孩子的成績一如既往的好下去，過程中需要家長不斷提高孩子的學習方法，始終讓孩子保持一顆對事物好奇的心態，擴大孩子的視野，磨練孩子的意志，這樣才不會辜負上天給予的這份難得饋贈。

根據二八定律，世上的普通孩子肯定是絕大多數，首先家長朋友不用擔心，中國的義務教育是普惠式教育，從教材到大綱都是按照普通孩子的實際能力編寫的，所以從這個角度來說，普通孩子和有天賦的孩子是在同一起跑線上。

看到這可能有些家長說，現在的孩子根本就不存在平等的起跑線，因為孩子的提前教育和興趣教育早就讓孩子還在幼兒園的時候就已經拉開了距離。首先這些提前教育和興趣教育取決於錢，而不是孩子本身。

所以普通孩子和有天賦的孩子從進學校的第一天開始，學習、考試都將保持一致，之所以有成績差別，這就是努力的結果，沒有付出何來收穫，普通的孩子千千萬，成才的孩子也是千千萬，不要迷信“別人家的孩子”，針對自己孩子的興趣愛好，因地制宜。天賦會隨著孩子的成長慢慢淡化，最終決定孩子成敗的還是努力，看看歷史長河中的各類偉人，有多少是曾經天賦秉異的孩子。

我的觀點

一個人學習成績的好壞，儘管初期智力佔重要位置，但最終還是由努力決定的。

一、中小學階段，人的智力確實在學習成績中佔重要作用。我們經常看到，一部分只在上課時認真聽講而其餘時間並不用功的孩子，學習成績卻出奇的好，主要原因是這部分孩子理解、分析、記憶能力好，也就是通常說的智力好；而有一部分孩子怎麼努力成績也在下等，主要原因就是這部分孩子不會學、理解難、記憶慢，也就是通常說的智力低。

二、大學及工作階段，努力在學習中佔的比重就很大了。我們也經常看到，上了大學後，一些名牌大學的學生在繼續讀研、出成果方面卻成績平平，一些較差大學的學生卻後來居上，考入清華北大以及國外頂尖名校研究生的普通智商的學生不在少數。這說明，當一個人逐漸成熟後，有目的、有計劃、有方法的努力是決定其學習成績乃至工作成績的主要因素。

三、透過努力訓練，智力也可以提高。因為決定人的智商高低的因素除了遺傳，還有智力訓練（如某大腦訓練電視節目內容也啟示人們，可以透過訓練提高智商）、飲食、環境、運動、音樂等方面的影響。一個各方面嚴格要求自己、努力學習的學生，如果有意識地訓練、提升自己的智力，真的可以達到目的。

天賦不高不可怕，可怕的是自我放棄，甘拜下風。研究表明，智力在在人的成功中所佔的比重只佔20%，情商（好習慣、努力、意志力等）卻佔80%。何況，人的智力也不是固定不變的，可以通過後天努力進行提高或者彌補。所以，如果你智力不高，一定不要輕言放棄，要堅信天生我材必有用，每個人來到世間都有同樣的發光發熱的機會，關鍵看你以什麼方式去燃燒！

誠邀。這兩者都重要，但以我個人的觀點認為努力更重要。

愛因斯坦曾說，“成功等於百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。中國宋代文學家王安石寫過一篇文章，叫《傷仲永》，故事說一個孩子叫方仲永，五歲便能作詩，可謂天賦很好。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。當他已經十二三歲了，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。又過了七年，方仲永已經完全如同常人了。這些故事說明，努力是要比聰明重要的。

努力學習不是說下苦功夫就行，還要講究學習方法，學習方法真的是太多了，比如學習文科注重記憶很多的知識點，要求學生要有非凡的記憶力和記憶方法，有些學生藉助了諸如jint速讀記憶訓練工具來提高自己閱讀能力和記憶能力，也不失為一種事半功倍的方法，因為現如今是計算機網際網路時代，運用電腦軟體的方便使自身學習能力提高不失為一種聰明的做法。另外，學習理科要多思考，特別是邏輯思維能力的鍛鍊至關重要，還要多做題。總之，各科學習方法不同應當使用不同的方法，早上應當背誦，下午應當思考等。