我能直接進高階教師嗎？

首先對於您在教育事業上工作了40年表示敬意！第一，我們先看看2019年江蘇省中學高階教師任職資格評審條件：

主要是在專業理論知識和工作經歷、能力方面，要符合下列要求：

一要具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的迴圈教學，進行過學科迴圈教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。 二要完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少於320課時，職業中學專業課教師不少於200課時，小學教師不少於400課時，班主任不少於180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少於專任教師的1／2，每學期聽課不少於30節；校級領導年均教學工作量不少於專任教師的1／3，每學期聽課不少於20節。 三要具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，採用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨幹。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上公開課、示範課等，獲得優良以上等次。 四要具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。第二、這裡對於農村教師有著一些“照顧”： 農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1 、2條中必須具備1條以上： 一是講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示範課，或2次以上縣以上教育部門組織的優質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示範課。 二是獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研專案、教改課題透過市以上教育行政部門組織的鑑定。 三是直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規範的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業務主管部門組織的規範的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。 四是擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。 五是教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。 六是積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，並在其中發揮組織領導和骨幹作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨幹教師。第三、您可以根據這些條款對號入座，如果滿足了，就可以申報。

我覺得對於農村教師來說，在6條中，

第一點稍微多點困難，第二點，兩篇論文應該是可以的；

第三點培養學生獲獎應沒有問題；

第四點擔任班主任3年以上，沒有問題，縣級優秀班主任，也應該沒有太大問題；

第五點就是獲得一次縣級先進，每年學校都有名額，不知自己有沒有。

另外一點，可能還要求是本科畢業。第四、至於各地盛傳的工作30年就可以直接晉升的檔案，暫時沒有看到，江蘇省相關檔案估計尚未出臺，自然也無從執行。但願也能儘早出臺這類檔案，讓更多把青春奉獻給教育事業的老教師得到一點安慰。

總之，現在還沒有相關檔案可以直接晉升高階教師。您也可以到當地教育部門或者所在學校教務主任那裡諮詢一下。

想直接進高階教師，在江蘇，針對像您這樣的大批的工作多年的基層教師，目前還沒有這樣的政策。現在只有黑龍江和河南兩個省份有相關的政策，即在農村任教30年可以直接晉升高階。遼寧、山東、吉林、湖北等地也有針對農村教師的一部分政策傾斜，但大多數地區還是沒有明確的政策出臺。所以各地職稱晉升還是會按原有的政策走。由於受崗位限制，相當一部分老師的職稱晉升仍然是困難重重，因此，順其自然調整心態是目前您能做的也是必須要做的。

再說了，您還有三年就可以退休了，雖然奮鬥在教學第一線，雖然有晉升職稱的願望，但您身體情況欠佳，所以建議您多關注自身，心態放平和，一定要少生病多鍛鍊，提高自己的生活質量，讓自己能順利退休，讓自己的晚年生活過的無憂無慮，不要給家人增添負擔。這就是你目前需要做的。

人生不過百年，臨近退休，不要再想升職稱的事啦！晉升職稱不是自己完全能決定的事，上有政策，多想無益，我們只能隨遇而安。不是嗎？