教育部長陳寶生在日前的全國教育工作會議上強調，就中小學生作業，睡眠，手機，課外讀物、體質管理等方面提出重點要求，今後中小學生睡眠質量和時間將由家校共治，並納入監測考核中。

特別是關於作業和手機使用問題，談點個人看法。

我覺得吧，這個事情還應該具體問題具體分析。

首先，作為小學生，我原則上是支援不帶手機去學校的。主要是沒有必要。即使以北京這樣的超大城市為例，小學生就學的學校離家也不遠，而且絕大多數不可能獨自上學放學，需要家長接送。再帶手機，確實意義不大。

但是，作為中學生，特別是高中生，就要區別對待了。別的城市我不瞭解情況，不好評論。只以北京為例，中學生上學路程超過半小時甚至一小時的佔了相當比例，這還指的是乘車時間，不是騎車或者徒步。有不少孩子選擇的是在郊區縣的中學就學，那就需要更多時間了。通常一週或者兩週才能回家一次。肯定是需要手機的。

不過，到校後把手機上交也不是不可以，但是，需要確保家長能夠隨時與老師取得聯絡，以便家中有急事的時候，能夠聯絡到孩子。

最大的問題在於“不得使用手機佈置作業或者要求學生利用手機完成作業”，以及小學作業不岀校門，隨堂作業在校園完成，初中作業不超綱，高中作業不超界，這些規定方面。

現在課外的學習軟體很多，比如“作業幫”等等，但是與學校方無關。不過，北京市的學校基本上都在利用“釘釘”這個學習軟體佈置每天的作業和學習，孩子們透過這個軟體完成每天的學習任務後，上傳，老師審批後回覆。

如果按照教育部的這個規定，是不是目前的學習形式都要做出根本性的改變了呢？

從本質上我是支援的。

自從陸續啟用了各種手機軟體進行學習後，孩子們動手動筆的能力大大下降了。

隨之而來的，首先是很多孩子視力下降的問題。其次就是孩子們每天接觸電子產品的時間太長了，已經高度依賴了，而且給了他們太多使用手機或者電腦的機會，特別是在父母工作忙的家庭，祖父母輩也搞不清楚孩子們在幹什麼，還以為在學習呢，其實呢？也可能只是在上網。

所以說，從長遠看，這項規定是好的，出發點也是好的，讓教育迴歸本元。但是，效果如何，還有待觀察。畢竟我們目前的應試教育模式不改變，以分數輪高低的方式不改變，千軍萬馬過獨木橋的方式也就改變不了。寒門學子就必須透過苦讀來謀求改變人生命運的機遇。

我覺得這很正常。

咱們小時候讀書，沒手機照樣能玩得很嗨，但老師課堂上只要切斷其中一個環節，學生就自然沒興趣繼續吵鬧下去了。

而現在不同，手機上推送的內容全部都是“黑色家電”資訊。什麼叫坐黑色家電呢？

這裡我們來了解兩組詞：

白色家電：冰箱、洗衣機、空調、風扇等等，代替你勞動的東西

黑色家電：讓你忘卻時間的東西，如電視機、平板、電腦、手機

手機作為其中之一，它為觀看者呈現的東西並不是老師可以打斷的，決定它是否斷開要看你手機是否有流量、欠費、沒電這類客觀因素。

所以老師的打斷施法並不能帶有沉默特效，不能把學生重新拉回課堂。

像現在超英趕美的學習節奏，學生拉下一節課沒事，拉下一個星期的課那就要命了。而且家長在這個情況下完全不能及時瞭解具體情況，一切只能寄託於老師身上，不過現在師德有多少咱們存疑。

但學生太多成績下降時，升本率、市裡排名、面子又時刻考驗校領導的臉皮厚薄程度了。所以當成績影響到學校升本率、排名的時候，學校會要求學生不帶手機上課也是情理之中。

升本率差誰會花錢轉來你這，這也是斷了學校的財路啊。

我們這裡重點中學，入學第一天就和家長簽了保證書，如果孩子上課玩手機發現第一次沒收，發現第二次直接讓其轉學。

這就是剛性要求，不需要狡辯的。

這個規定相當好！要是早出臺幾年，那更好。自從智慧手機到了孩子的手上，不知有多少孩子沉迷進去，毀了學習，毀了眼睛，毀了身體。也不知有多少的師生因為這部手機發生衝突，甚至機毀人亡。

曾經各地的教育部門和學校規定禁止手機入校，但缺少上級部門的正式檔案，也是無法嚴格落實。

現在，有了教育部的明文規定就便於學校操作。在執行中就有了底氣和硬氣。