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  • 1 # so行

    第一,我覺得班主任首先要放低姿態,不要用老師和長者的身份去和學生交流,而是以一種朋友的態度去和學生交流。要從心底裡尊重他們,不要輕易地懷疑和否定他們,他們也會願意相信你。

    第二,可以發展一些和他們相同的愛好,並加入到他們其中,例如踢足球,打籃球甚至同一款遊戲,這些都可以拉進班主任和學生之間的距離,進而有助於班主任去了解學生,走進他們的內心深處。

    第三,班主任如果想走進某一個學生的內心深處,可以從他的家長,他的朋友那裡做一些問詢,甚至可以多找這個同學聊一聊,不要太過正式化,要讓同學在和你聊天的時候感到放鬆和平等,否則他們不會願意和你聊天並講出他們自己內心深處的感受的。

  • 2 # 輔導員範兒

    我是老師,也經常思考這個問題。

    我覺得應該從如下幾個方面入手:

    1.必須站在時代發展的審視學生心理。

    不知道你是哪個層面學校的班主任。

    小學,以10後為主,中學以00後為主。這些孩子大多一出生,接觸的就是網路,智慧手機,智慧電視,所以他們的內心世界受到時代產物影響較大。

    2.要從學生家庭感受細節

    現在孩子很多是在“喪偶式”家庭、“留守式”家庭教育模式中長大的,頂層家庭,從小到大有阿姨照顧,很多家庭是老人照顧,父母因需打拼,親力親為的,可能是少數,想走進他們的內心,就從家庭分析,在什麼環境長大,從哪裡入手。

    3.做好班級學生思想調研

    以前兩點為基礎,摸清學生喜好,通用的語言,廣泛的想法,這些對平時工作會有很大幫助。

    4.學習學生的思維方式,接受學生的喜好

    我常說:不是學生越來越不好管,是我們越來越不瞭解學生。說的就是這個問題,新時代的學生要求老師要懂學生,按他們的思維方式、喜好,去探究教育引導策略。

    5.大隱隱於市。

    除平常的教學外,把自己的教育理念隱於日常的交流、交往中,切不可經常侃侃而談,不切實際。

    6.做好教育學生與解決學生實際問題相結合的工作。

    也就是服務好學生,排除學生困難。

    當然,方法還有很多,以上是個人認為主要的。供參考。

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