笑》這篇優美的抒情散文，在語言的錘鍊上，無論是調音選詞，還是擇句上都城充分體現了“冰心體”語言的風格和文藝語體的形象性與情意性。但並不是在玩文字技巧，而是一切圍繞著文章中心，為準確有效地表達作者的感情和作品的主題服務，語言典雅而不華麗，活潑富於變化而又遵循一定的法度。充分體現了傑出的散文作家對語言材料的駕馭能力。弓兒似的新月，掛在樹梢”，以及“土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉”等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其“冰心體”的文字風格，語言典雅秀逸、清麗淡遠。 閱讀題中的“列舉題型” 馮餘廣 閱讀題在中考語文試卷中仍是主要題型。閱讀能力的考查包括現代文和文言文兩部分，文言文的考查大部分語段都來自課內，現代文閱讀語段多來自課外。現代文閱讀所選材料文質兼美，具有較強的人文性、思想性，語言清新活潑，司讀性強，比起教科書上的課文來也不遜色。閱讀題注重考查學生的感受、領悟、運用的能力，試題在設定起點上注意貼近學生的思想實際、知識水平和生活實際，最終以考查學生的素質和能力為歸宿。近年來，在閱讀試題中出現了一類新人耳目的題型列舉題。這種題型，或扣住語段內容設題，或由此向外遷移；或考查學生的知識水平，或考查學生的課外閱讀水平，或考查學生的生活閱歷和生活經驗，或考查學生關注時代、社會的能力。開放性是它的最大特點，它的答案具有多樣性和豐富性。 縱觀近幾年各地的中考試卷的閱讀題，我們可以發現列舉題有如下幾種型別： 1. 列舉成語 例：本文開頭引用了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。其實，在中國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。請再寫出兩條類似的成語。 （2001年湖北宜昌市中考題） 解析：本題主要考查課外成語的積累。學生只要在課外認真學習成語，注意分類掌握它們，這道題就可以迎刃而解了。如：頭懸樑、錐刺股（懸樑刺股）；鑿壁偷光；孫康映雪等。 2. 列舉人物及作評價 例：白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明（要求：先敘後議，60字以內） （2001年青島市中考題） 解析：本題重在考查學生對現實生活事例的理解、分析能力。答題時要明確要求，舉例要有典型性、代表性，要先敘後議，語言表達要簡明準確。 3. 列舉名言或古詩詞句 例：你積累了哪些關於讀書的名人名言或詩詞名句，寫出兩條（不得照抄選文） （2001年江蘇宿遷市中考題） 解析：此題考查學生對名人名言或詩詞名句的積累。應該說，學生對有關讀書的名言或詩詞還是有一定的瞭解的。答案可擬為：“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）；“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上”（高爾基） 4. 列舉措施或建議 例：海洋富饒而遼闊，是人類賴以生存的第二空間，但由於工業廢水、廢渣、生活汙水、垃圾的大量傾入，使海洋環境日益惡化……請根據自己掌握的環保知識，針對上述汙染源，選取其中一個，提出治理的建設（不超過30字） （2001青島市中考題） 解析：環境汙染是世界公害。現實生活中，我們也時常受到汙染的危害，學生對此肯定是有切身體會的。因此，讓學生就其中的一個談建議，學生肯定會舉出很多很好的建議的。 5. 列舉喜歡的句子並述說理由 例：你喜歡或不喜歡文中的哪句話？請說說理由。 （2001年江西中考題） 解析：這種題目比指定某個句子讓學生分析有較強的開放性，更能培養學生的創新精神，也更能考出學生的語文能力。因此，本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之有理，就應給分。 6. 列舉事例證明觀點或作文中的論據 例①請你從自己的生活或讀書實踐中舉一個例子，表明你對“盡信書不如無書”一語的理解。 （2000年廣西中考題） 例②圍繞選文所闡述的論點，再補充一個典型事例，用簡要的語言表述出來。 （2001年煙臺市中考題） 解析：這兩題都是考查學生列舉事例的能力。例①只要緊扣“盡信書不如無書”這句話，舉例恰當，要說明既要“信書”，又不能“盡信書”的道理（言之成理即可），但要防止舉例失之偏頗，只強調“信書”或“不信書”；例②要針對選文中論點“不節儉就會影響工作”來舉例，這樣的例子還是不少的。當然所舉事例要能緊扣論點，有典型意義和 說服力。 7. 列舉理想中的物品並作解說 例：你理想中的書籍是怎樣的？請設計一種並簡要說說這種書的特點。（50字左右） （2001年哈爾濱市中考題） 解析：本題主要考查學生的想象及創造能力。同學們在《從甲骨文到縮微圖書》一文中已經熟悉了多種形式的圖書，再根據自己對最新科技的理解程度，就能很好地完成這樣的題目。 8. 列舉文章的欣賞點 例：對冰心的這篇散文，你最欣賞的是哪一點？（可從構思、意境、語言等方面選取一個角度來談，50字左右） （2000年浙江寧波市中考題） 解析：冰心的《笑》是一篇優美的散文。這題主要考查學生感受、領悟、賞析文章的能力，開放性較強。答這樣的題目，也有規律可循。結合這篇文章，答案可這樣考慮：構思精巧，從聯想、畫面的聯接、插敘的運用等方面考慮；意境幽美，從寓情於景、情景交融等方面考慮；語言優美，從煉字、修辭的運用、詩化的運用、詩化的語言、表達的效果 等方面考慮。 總的來說，像上述題目在近兩年的中考語文試卷中還有不少，可以預測，這類題型在今後的中考試卷中會愈來愈多。這啟發同學們學習語文不能僅僅侷限於課內，而應向課外和社會、時代生活擴充套件，要加大課外閱讀量，樹立“大語文”觀點，努力培養創新精神和創新能力。 兒似的新月，掛在樹梢”，以及“土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉”等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其“冰心體
笑》這篇優美的抒情散文，在語言的錘鍊上，無論是調音選詞，還是擇句上都城充分體現了“冰心體”語言的風格和文藝語體的形象性與情意性。但並不是在玩文字技巧，而是一切圍繞著文章中心，為準確有效地表達作者的感情和作品的主題服務，語言典雅而不華麗，活潑富於變化而又遵循一定的法度。充分體現了傑出的散文作家對語言材料的駕馭能力。弓兒似的新月，掛在樹梢”，以及“土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉”等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其“冰心體”的文字風格，語言典雅秀逸、清麗淡遠。 閱讀題中的“列舉題型” 馮餘廣 閱讀題在中考語文試卷中仍是主要題型。閱讀能力的考查包括現代文和文言文兩部分，文言文的考查大部分語段都來自課內，現代文閱讀語段多來自課外。現代文閱讀所選材料文質兼美，具有較強的人文性、思想性，語言清新活潑，司讀性強，比起教科書上的課文來也不遜色。閱讀題注重考查學生的感受、領悟、運用的能力，試題在設定起點上注意貼近學生的思想實際、知識水平和生活實際，最終以考查學生的素質和能力為歸宿。近年來，在閱讀試題中出現了一類新人耳目的題型列舉題。這種題型，或扣住語段內容設題，或由此向外遷移；或考查學生的知識水平，或考查學生的課外閱讀水平，或考查學生的生活閱歷和生活經驗，或考查學生關注時代、社會的能力。開放性是它的最大特點，它的答案具有多樣性和豐富性。 縱觀近幾年各地的中考試卷的閱讀題，我們可以發現列舉題有如下幾種型別： 1. 列舉成語 例：本文開頭引用了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。其實，在中國歷史上有關刻苦學習的成語故事還有許多。請再寫出兩條類似的成語。 （2001年湖北宜昌市中考題） 解析：本題主要考查課外成語的積累。學生只要在課外認真學習成語，注意分類掌握它們，這道題就可以迎刃而解了。如：頭懸樑、錐刺股（懸樑刺股）；鑿壁偷光；孫康映雪等。 2. 列舉人物及作評價 例：白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明（要求：先敘後議，60字以內） （2001年青島市中考題） 解析：本題重在考查學生對現實生活事例的理解、分析能力。答題時要明確要求，舉例要有典型性、代表性，要先敘後議，語言表達要簡明準確。 3. 列舉名言或古詩詞句 例：你積累了哪些關於讀書的名人名言或詩詞名句，寫出兩條（不得照抄選文） （2001年江蘇宿遷市中考題） 解析：此題考查學生對名人名言或詩詞名句的積累。應該說，學生對有關讀書的名言或詩詞還是有一定的瞭解的。答案可擬為：“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）；“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上”（高爾基） 4. 列舉措施或建議 例：海洋富饒而遼闊，是人類賴以生存的第二空間，但由於工業廢水、廢渣、生活汙水、垃圾的大量傾入，使海洋環境日益惡化……請根據自己掌握的環保知識，針對上述汙染源，選取其中一個，提出治理的建設（不超過30字） （2001青島市中考題） 解析：環境汙染是世界公害。現實生活中，我們也時常受到汙染的危害，學生對此肯定是有切身體會的。因此，讓學生就其中的一個談建議，學生肯定會舉出很多很好的建議的。 5. 列舉喜歡的句子並述說理由 例：你喜歡或不喜歡文中的哪句話？請說說理由。 （2001年江西中考題） 解析：這種題目比指定某個句子讓學生分析有較強的開放性，更能培養學生的創新精神，也更能考出學生的語文能力。因此，本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之有理，就應給分。 6. 列舉事例證明觀點或作文中的論據 例①請你從自己的生活或讀書實踐中舉一個例子，表明你對“盡信書不如無書”一語的理解。 （2000年廣西中考題） 例②圍繞選文所闡述的論點，再補充一個典型事例，用簡要的語言表述出來。 （2001年煙臺市中考題） 解析：這兩題都是考查學生列舉事例的能力。例①只要緊扣“盡信書不如無書”這句話，舉例恰當，要說明既要“信書”，又不能“盡信書”的道理（言之成理即可），但要防止舉例失之偏頗，只強調“信書”或“不信書”；例②要針對選文中論點“不節儉就會影響工作”來舉例，這樣的例子還是不少的。當然所舉事例要能緊扣論點，有典型意義和 說服力。 7. 列舉理想中的物品並作解說 例：你理想中的書籍是怎樣的？請設計一種並簡要說說這種書的特點。（50字左右） （2001年哈爾濱市中考題） 解析：本題主要考查學生的想象及創造能力。同學們在《從甲骨文到縮微圖書》一文中已經熟悉了多種形式的圖書，再根據自己對最新科技的理解程度，就能很好地完成這樣的題目。 8. 列舉文章的欣賞點 例：對冰心的這篇散文，你最欣賞的是哪一點？（可從構思、意境、語言等方面選取一個角度來談，50字左右） （2000年浙江寧波市中考題） 解析：冰心的《笑》是一篇優美的散文。這題主要考查學生感受、領悟、賞析文章的能力，開放性較強。答這樣的題目，也有規律可循。結合這篇文章，答案可這樣考慮：構思精巧，從聯想、畫面的聯接、插敘的運用等方面考慮；意境幽美，從寓情於景、情景交融等方面考慮；語言優美，從煉字、修辭的運用、詩化的運用、詩化的語言、表達的效果 等方面考慮。 總的來說，像上述題目在近兩年的中考語文試卷中還有不少，可以預測，這類題型在今後的中考試卷中會愈來愈多。這啟發同學們學習語文不能僅僅侷限於課內，而應向課外和社會、時代生活擴充套件，要加大課外閱讀量，樹立“大語文”觀點，努力培養創新精神和創新能力。 兒似的新月，掛在樹梢”，以及“土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉”等等，不僅顯示了作者對自然的愛，還體現了其“冰心體