如何讓叛逆期的孩子愛學習？
這是一個很難解決的問題。希望父母能耐心地看完本文。
叛逆的形成，主要是孩子在進入青春期後，希望自己從監護人（大部分情況下是父母和老師）那裡獲得更多的獨立。
這個階段，一般是孩子進入青春期的初期。他們希望做“自己”，而不是做父母、老師眼裡的自己。在小學五年級以後，他們就開始嘗試“獨立”，但受制於自己的能力，直到初中（大部分是12-15歲），他們對社會逐漸瞭解，自己能力逐漸提升，於是再次發動“獨立”鬥爭。
這個階段，孩子與父母，尤其是與母親會以每週至少一次的頻率發生衝突。這導致孩子心裡特別“不爽”。於是，大部分孩子會將心裡的不滿發洩到學習上，因為“這是他們最希望我做的”。
雖然大部分孩子在青春期都會叛逆，影響了學習。但每個人成長的環境不一樣。不同的型別的父母，會刺激孩子不同的叛逆心理。
父母的型別主要有這四種：
1、獨裁型。
這類父母對孩子的心理變化不敏感。他們按照自己的願望去控制自己的孩子，要求孩子絕對服從。他們對任何命令都不解釋，也不聽孩子的申訴，只要求孩子去執行：“這都是為你好。”
孩子如果沒有完全做到，會被處罰，甚至失去父母的愛。
2、權威型。
這類父母會明確規定孩子的行為規範，並時時檢查孩子遵守情況。與獨裁型父母不同的就是，如果孩子聽話了，這型別父母會用溫暖的情感“獎勵”孩子。他們會以孩子為中心，能使自己的要求適應孩子的能力，同時努力按照孩子的進步讓他們逐步擁有一些自主權。
孩子如果對父母的命令有質疑，時刻以提出來的。
3、放任型。
這類父母就是我們常說的“不管孩子”的父母。他們很少對孩子提出要求，也很少對孩子的行為進行干涉。
只要不危機健康和生命，孩子們可以做任何事情。
4、疏忽型。
這類父母對孩子的態度幾近冷漠，毫無感情色彩。幾乎不對孩子提出任何要求，或者僅憑自己的喜好對孩子提出要求。他們往往斷然拒絕孩子的要求，或者完全滿足孩子的要求。完全不願意花時間和精力來負責任地教育孩子。
要想讓叛逆期的孩子重新回到學習中來，作為父母的，首先要檢討自己到底屬於那一型別，然後透過“重塑關係”來達到此目的。
把握自己的孩子需要的是哪個方面的獨立。孩子青春期希望自己獨立，往往存在於下面四個方面：
1、功能上的獨立。比如，自己解決一些事情：要不要跟同學出去露營？該不該跟異性同學交往等等。
2、觀點上的獨立。比如，魯迅的文章最沒有意思、老師就是不能懲罰學生等看起來與父母相悖的觀點。
3、情感上的獨立。不需要父母用讚許的語氣和目光來回應孩子的好成績。他們會認為這樣“好假”、“噁心”。
4、內心矛盾的獨立。當他們在做父母不同意的事情時，他們內心還是會有矛盾的。他們希望排除這種感覺。
瞭解了孩子希望在哪一個或哪幾個方面希望獨立的時候，就可以開始重塑你們之間的關係了。要注意，孩子“希望”的獨立不是恆常的，也就是說會因時因事而變化的。此時，父母應該更心細地觀察孩子的心理。
不關你是哪一種型別的父母，也無論孩子需要在哪個或哪些方面希望獨立。要想孩子減少與父母的衝突，回到學習中來，就必須重塑雙方的關係。而方法一般就是下面幾個，不同型別的父母，順序上和程度上不一樣，這點就只有父母自己知道了。我無法進一步幫助到你們。
1、認同。即使你認為一件事情有可能損害到孩子，只要這個可能性不是很大，就讓孩子自己去做。比如，孩子提出假期想獨自坐飛機外出旅遊，坐飛機相對還是比較安全的，就讓他這樣去想吧，即使他最後這樣去做也沒什麼大不了的。要相信孩子能處理一些事情。
2、適當協助。所謂適當，就是不要明顯地幫助，也不要大張旗鼓地幫助。你認為孩子差不多考試了，要保養好身體，沒必要天天囉囉嗦嗦，每天把飯菜做好一點就好了。如果孩子吃得少，就想辦法做得可口一些。孩子說要跟同學出去玩，你不必再噓寒問暖地問他有沒有錢用，直接從微信裡把錢轉給他就好了。
3、讓孩子做主。孩子畢竟是孩子，有些問題還是會問父母的，當孩子徵詢父母意見時，不要給孩子講太多的道理。你可以直截了當地告訴孩子選擇哪個，也可以讓孩子自己做主。這點要視父母原來是什麼型別的而定。
4、自我改正。意識到孩子對自己哪方面反感的時候，要思考過去自己是不是做得過火了，如果是，就自我糾正。這也就是我們常說的孩子使我們進步。
一旦感覺到父母為了他們而改變，孩子很快就會調整心態回到學習中。
青春期開始，孩子已經不完全是孩子了，他們更需要與父母平起平坐。父母或許會有失落感，但也無需太難過，這說明孩子長大了。
另外，孩子之所以叛逆，還是因為他們內心糾結，這說明他們還是很在乎父母的。父母此時應該給予孩子更多的關心，默默的關心。
青春叛逆期並不長，能不能提早結束，主要還是在於父母。如果父母一直槓著，或許就遙遙無期了。
如何讓叛逆期的孩子愛學習？
這是一個很難解決的問題。希望父母能耐心地看完本文。
我們先來了解一下“叛逆期”。叛逆的形成，主要是孩子在進入青春期後，希望自己從監護人（大部分情況下是父母和老師）那裡獲得更多的獨立。
這個階段，一般是孩子進入青春期的初期。他們希望做“自己”，而不是做父母、老師眼裡的自己。在小學五年級以後，他們就開始嘗試“獨立”，但受制於自己的能力，直到初中（大部分是12-15歲），他們對社會逐漸瞭解，自己能力逐漸提升，於是再次發動“獨立”鬥爭。
這個階段，孩子與父母，尤其是與母親會以每週至少一次的頻率發生衝突。這導致孩子心裡特別“不爽”。於是，大部分孩子會將心裡的不滿發洩到學習上，因為“這是他們最希望我做的”。
再瞭解一下父母的型別。雖然大部分孩子在青春期都會叛逆，影響了學習。但每個人成長的環境不一樣。不同的型別的父母，會刺激孩子不同的叛逆心理。
父母的型別主要有這四種：
1、獨裁型。
這類父母對孩子的心理變化不敏感。他們按照自己的願望去控制自己的孩子，要求孩子絕對服從。他們對任何命令都不解釋，也不聽孩子的申訴，只要求孩子去執行：“這都是為你好。”
孩子如果沒有完全做到，會被處罰，甚至失去父母的愛。
2、權威型。
這類父母會明確規定孩子的行為規範，並時時檢查孩子遵守情況。與獨裁型父母不同的就是，如果孩子聽話了，這型別父母會用溫暖的情感“獎勵”孩子。他們會以孩子為中心，能使自己的要求適應孩子的能力，同時努力按照孩子的進步讓他們逐步擁有一些自主權。
孩子如果對父母的命令有質疑，時刻以提出來的。
3、放任型。
這類父母就是我們常說的“不管孩子”的父母。他們很少對孩子提出要求，也很少對孩子的行為進行干涉。
只要不危機健康和生命，孩子們可以做任何事情。
4、疏忽型。
這類父母對孩子的態度幾近冷漠，毫無感情色彩。幾乎不對孩子提出任何要求，或者僅憑自己的喜好對孩子提出要求。他們往往斷然拒絕孩子的要求，或者完全滿足孩子的要求。完全不願意花時間和精力來負責任地教育孩子。
要想讓叛逆期的孩子重新回到學習中來，作為父母的，首先要檢討自己到底屬於那一型別，然後透過“重塑關係”來達到此目的。
再瞭解孩子獨立的四個方向。把握自己的孩子需要的是哪個方面的獨立。孩子青春期希望自己獨立，往往存在於下面四個方面：
1、功能上的獨立。比如，自己解決一些事情：要不要跟同學出去露營？該不該跟異性同學交往等等。
2、觀點上的獨立。比如，魯迅的文章最沒有意思、老師就是不能懲罰學生等看起來與父母相悖的觀點。
3、情感上的獨立。不需要父母用讚許的語氣和目光來回應孩子的好成績。他們會認為這樣“好假”、“噁心”。
4、內心矛盾的獨立。當他們在做父母不同意的事情時，他們內心還是會有矛盾的。他們希望排除這種感覺。
瞭解了孩子希望在哪一個或哪幾個方面希望獨立的時候，就可以開始重塑你們之間的關係了。要注意，孩子“希望”的獨立不是恆常的，也就是說會因時因事而變化的。此時，父母應該更心細地觀察孩子的心理。
重塑父母與子女的關係。不關你是哪一種型別的父母，也無論孩子需要在哪個或哪些方面希望獨立。要想孩子減少與父母的衝突，回到學習中來，就必須重塑雙方的關係。而方法一般就是下面幾個，不同型別的父母，順序上和程度上不一樣，這點就只有父母自己知道了。我無法進一步幫助到你們。
1、認同。即使你認為一件事情有可能損害到孩子，只要這個可能性不是很大，就讓孩子自己去做。比如，孩子提出假期想獨自坐飛機外出旅遊，坐飛機相對還是比較安全的，就讓他這樣去想吧，即使他最後這樣去做也沒什麼大不了的。要相信孩子能處理一些事情。
2、適當協助。所謂適當，就是不要明顯地幫助，也不要大張旗鼓地幫助。你認為孩子差不多考試了，要保養好身體，沒必要天天囉囉嗦嗦，每天把飯菜做好一點就好了。如果孩子吃得少，就想辦法做得可口一些。孩子說要跟同學出去玩，你不必再噓寒問暖地問他有沒有錢用，直接從微信裡把錢轉給他就好了。
3、讓孩子做主。孩子畢竟是孩子，有些問題還是會問父母的，當孩子徵詢父母意見時，不要給孩子講太多的道理。你可以直截了當地告訴孩子選擇哪個，也可以讓孩子自己做主。這點要視父母原來是什麼型別的而定。
4、自我改正。意識到孩子對自己哪方面反感的時候，要思考過去自己是不是做得過火了，如果是，就自我糾正。這也就是我們常說的孩子使我們進步。
一旦感覺到父母為了他們而改變，孩子很快就會調整心態回到學習中。
青春期開始，孩子已經不完全是孩子了，他們更需要與父母平起平坐。父母或許會有失落感，但也無需太難過，這說明孩子長大了。
另外，孩子之所以叛逆，還是因為他們內心糾結，這說明他們還是很在乎父母的。父母此時應該給予孩子更多的關心，默默的關心。
青春叛逆期並不長，能不能提早結束，主要還是在於父母。如果父母一直槓著，或許就遙遙無期了。