教育心理學研究的基本原則（一）客觀性原則（二）系統性原則（三）理論聯絡實際的原則

教育心理學的主要研究方法

1．實驗法，實驗法是創設並控制一定的條件，並對其引起的某種心理及行為現象進行研究的方法。

2．測驗法，測驗法是指運用某種測驗測量人的某種心理現象，使之數量化並加以研究的方法。

3．調查法，調查法是根據某一特定的要求，向被調查者提出有關的問題，讓其回答，瞭解某一心理活動的發生及其條件，從而瞭解這一心理活動的方法。

4．觀察法，觀察法是在日常生活條件下，透過被觀察者的外部行為表現，從而瞭解其心理現象的規律和特徵的一種研究方法。

5．深入訪談法，深入訪談法是一種非結構式訪談，在訪談的過程中調查者無須按照預定的訪談結構和問題機械地提問，被調查者也無須按備選答案對問題做出回答，是就某一主題與被調查者進行自由、深入的交談。

6．教育經驗總結法，教育經驗總結法是指教育工作者對自己日常工作中獲得的關於教育過程心理現象的整合性認識及總結，尋找其中規律性的方法。

7．檔案分析法，檔案分析法是指透過對學生在學習生活過程中積累的有關檔案進行分析，以瞭解其當前問題形成的原因。所謂的檔案包括學生的信件、日記、週記、平時的作業、作文、考試成績以及以往在校的行為記錄等。