其實其過程和一般的研究過程很類似。 (1)選擇研究課題。(2)文獻檢索與綜述。(3)制訂研究計劃。(4)收集、整理和分析研究材料。(5)教育研究論文與報告的撰寫。

早期教育不等於

的智力發展過分強調知識的灌輸，教育是傳授書本知識的片面認識，智力發育相當於提前讀，寫，算等技能培訓，這些想法都是錯誤的。各種早期教育專案的跟蹤研究的影響表明，早期教育如果只在閱讀，寫作，依靠培訓，獲得短期的效果（直到約4級）。因此，智力發展也只能是早期教育的一部分。嬰幼兒早期教育

多的重點應放在獲取在預先計算的感官體驗，生活，良好的情商和個性的文化做寫作和編寫培訓和經驗知識-preparatory數學等。一些方法父母可以讓寶寶的視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，感覺比較敏感，例如，讓寶寶抱自己的瓶子，用飯匙口餵養自己，之後，他提出了自己的尿褲子，鞋子自己尋他收拾玩具，幫助大人放菜可以隨意塗鴉可以在事情的手等很容易完成。讓寶寶喜歡體驗生活，接受不同的刺激，讓他做出決定，這是對寶寶好。

尊重做事寶寶

連吃飯的慾望，喝果汁要等寶寶完成時間“工作”的手中;尊重孩子的合理要求，即使寶寶是擔心自己的晚餐吃冷飲，也尊重你的寶寶吃的要求過於緩慢的動作;即使外面太冷，感冒和流感怕他，他要加盟你必須尊重忙過年的要求。嬰兒作為一個個體，尊重他的選擇，而不是因為他是擔心做得很好，應該幫他做讓他去做他自己的事。

不要用成人的標準來

嬰兒性質活潑，沒有社會經驗和固定的模式，所以常犯種種“錯誤”的，如果時時處處按成人標準讓寶寶就會失去信心要求。家長出現在孩子長大一些“第一”，並給予積極的鼓勵。

不要太早專業培訓

過早定向，高強度的訓練過早，寶寶是不利於身心健康。雖然這些似乎並不大眼睛的祖先，但希望這是明確的，老人，孩子未來的成功是至關重要的。這些教育誤區不僅爺爺奶奶，外公外婆明白，年輕的爸爸媽媽們應該比較熟悉了它的重要性，不要把你的寶寶的優秀潛質扼殺我們不清楚“教育”裡。