取消評職稱，提高班主任費。評職稱靠買賣，買證書買職稱。教師評職稱制度嚴重影響了教師教學的熱情。一線教師最本質的工作是走進課堂，走向學生，而不是天天那些無有的論文，立項，課題，優質課和虛偽的榮譽。而職稱的評定除了教師的工作年限之外，就是這些與實際教學不相關的東西。而職稱與工資的掛鉤更是嚴重

我認為，有些老師不想當班主任的原因，說任務繁重、責任大、補貼少等，顯得過於簡單籠統，應當具體分析，然後對症下藥。

任務重。班主任老師擔負著教書育人的重大責任，既要備課、上課、批改作業，又要管理班級學生、與學生談心、進行家訪交流。還要組織經常性的集體活動，完成學校交辦的應付檢查等行政性雜務，也要抽時間自學進修等。工作確實繁忙勞累。為班主任減負，作為學校，起碼應考慮兩點：一是減少行政性事務安排，避免過多重複的、形式性的檢查。這些工作儘量安排行政後勤事務人員去幹。二是減少兼課，保證班主任有充足的時間和精力，從事主課教學和教育管理學生。對此，本人深有體會。以初中班主任為例，一般任兩個班的語文、數學等主課，有時還要兼1~2個班的史地生等小科，感覺力不從心。這種情況再兼小科就屬超載，應儘量避免。

責任大。班主任的責任來自心理壓力，主要表現，一是現在的學生難管、不受管、管不了；二是不敢管，管急了怕出問題，吃不了兜著走，甚至丟飯碗；三是家長難纏，個別不理解，甚至鬧事，貶損老師的形象和聲譽。這就需要學校的理解、鼓勵和支援，更需要家長的體諒、配合和幫助。教育學生是齊抓共管的事情，學校、老師、家長、社會缺一不可，哪一方面的缺失都是不完美的。

補貼少。班主任補貼是少了點，補償與付出無法成比。難道當班主任僅僅是為了那點補貼？現在的老師、特別是青年教師職稱低、工資少是事實，但維持生計也不至於缺那幾個補貼吧，況且城市和較發達地區，教師的平均工資也算可以了。沒有實行班主任補貼的前幾十年，不也照樣幹班主任嗎？再說，評先樹優、職稱晉級等，班主任工作已作為重要評分條件。通過當班主任，你積累的知識經驗、磨練的耐心細心、觀察思維方式、溝通協調能力等綜合素質和能力，以及你親手培育的人力資源，將會讓你受益終生！所以問題的關鍵還是個心理問題、思想問題。

當然，政府在力所能及的情況下，逐步增加班主任補貼，也是再好不過的事情。除了上述所說之外，調動教師當班主任的積極性，你還有沒有其他更好的辦法拿來分享？

這件事情得從根源上分析。很多人認為教師是一份職業，做教師是為了工作賺錢。想想我們自己的工作，有多少人是真正因為熱愛而投身於工作中的呢？又有多少人是每天為了工作而工作，為了一份不太滿意的薪酬而委屈求全的呢？還有多少人是在應付工作，混點錢養家餬口呢？

然後咱們再探究一下，現在的老師都是什麼樣的人呢？師範學校會是莘莘學子的首選嗎？在這個功利的時代，每個人都想當馬雲，每個人都想賺大錢！那為什麼有人選擇師範，為什麼畢業做了老師呢？

責任大，任務重，補貼少，你的順序錯了。

做的好，是你該做的。

出事了，那就全是你的責任。

你覺得誰腦殼壞了，要自己往坑裡跳。

我是個老師，也是個班主任。我能理解一些老師不願做班主任，對那些不做班主任的理由，我都表示理解和同情，我也有那樣的困惑。要想讓每個老師爭著當班主任，三個方面坐起，提高班主任的待遇，降低工作的強度，分化班主任的責任。

第一。提高班主任的待遇。不能光讓牛幹活，不讓牛吃草。班主任的工作強度決定了待遇應該有所提高，班主任們總是戲稱，一個月的值班費都不夠買藥的。值一次班20塊，一個月值6次，一次值班包括三餐和宿舍的午休，晚休。班主任費包括學習和紀律量化兩部分。班主任所有的補貼下來一個月有1100左右。但是，有很多班主任拿不到這個錢。掙得少，是最主要的原因。提高待遇勢在必行。

第二，降低工作的強度。隨著高考壓力的增大，每個學校都對班主任有了更高的要求。比如，盯班制度。學校要求班主任在空閒時間要到教室。分別是早操，第五節課，課活，晚休。還有周六的晚三，週日的早讀。每到一次，給班級量化加10分，這個量化和班主任費掛鉤。身體不好的老師真的受不了。我們學校還算好的，沒有要求全盯，只要能盯百分之80就可以。即便這樣，也吃不消。降低強度是必須的。班主任是工作，不是要命的工作。

第三，分化班主任的責任。不是推卸責任。這裡需要學校制定更為詳細的校規，把一些事情的苗頭扼殺在萌芽裡，讓老師處理學生有規可循。不要發生那種一出事就把班主任推到前臺頂著，學校裡什麼事也沒有。比如，對學生違紀，學校裡必須嚴肅處理，不經過班主任，這樣一來，家長和班主任就不會有那麼多的誤解。

學校要想辦好，班主任隊伍必須要強大，要讓班主任有看頭，有奔頭。

作為一個二十多年的班主任，我認為，現在不願意當班主任不一定是因為錢少。幾年前班主任費才一個月12，也沒有多少人有不想當的想法。其實能當班主任的老師都是負責的，但是現在的社會里一些現象讓負責的老師心寒。原因一是家長的不理解。現在的家長几乎都是獨生子女的一代，自私，任性發揮的淋漓盡致，原來的家長都會希望老師你管著自己的孩子，你管了他感謝你。現在的家長管不行，那是違反師德，不管不行，那是我沒送禮你故意不管。批評了不行，那是你傷害我家孩子的自尊心，不說不行，那是你不關注我家孩子， 總之只要你做的不順她的心就開始威脅你，我要告你，就開始耍潑。反正一耍就好使，尤其扣上違反師德的帽子，百試百靈。百試百靈的原因就是第二個理由了，一旦發生家長鬧的事件，學校第一個把老師推出去，息事寧人。無論是什麼事，只要家長鬧，學校都是歸到老師的錯上，老師承認錯誤，老師檢查等等。沒有人為老師做主，負責的老師最終得到這樣的結果，怎麼可能不心寒。我記得我畢業八年的孩子在QQ看到我上線，跟我聊天說:老師，現在想一想，樂觀向上，積極進取，努力爭取，坦然接受失敗，很多很多似乎都是您小學時候培養的，受用一生！其實大部分的老師都是好老師，都在全心全意的培養著孩子。可是……但是現在給多少錢，都不幹班主任了，這到底是為什麼？別再用自己充滿金錢，市儈的眼睛去看別人，站在正確的位置才能看到真正的世界，把心放正，才能生活在美好的世界裡。多一些支援，多一些理解，對自己才是最好的。