不知道你是學生本人還是學生家長，對老師評價本身沒有問題，但對老師上課的不適應還是應該要儘量克服，不能總是帶著抱怨的情緒學習，事實證明老師對學生的學習並不是決定因素，一個能很好適應老師上課方式的學生，成績基本上都能保持持續優異。

首先，地理老師人美歌甜這是老師的優點，作為學生和家長應該用欣賞的眼光去看待，我們也可以從老師身上學習和感受到青春的活力，上課是不是也不容易打瞌睡？就是批評你，你估計也不會特別懊惱。

其次，老師上課不咋地的判斷是怎麼來的？雖然說學生的眼睛是雪亮的，能感受到老師上課的好壞，但我們不能用最高的期待來要求每一個老師，尤其是年輕老師，不管他們上課的方式方法如何，只要態度端正，所講的知識沒有先天性錯誤，對於學生的提問都能很好的解答，我想也就足夠了，至於每個學生理想中的老師並不會隨時線上。

最後，我認為學生和課堂都是一個教學相長的過程，你從老師的講課中學習知識，老師從給你們上課的過程中總結經驗，然後不斷的改進和實踐。我們需要用發展的眼光看待年輕老師的課堂，學生也要學會適應不同風格的老師，這樣雙方才能相處融洽，摩擦出智慧的火花。

總的來說，先適應看看，同時要看看其他同學的聽課情況，如果只是你一個人的問題，那沒什麼好說的，自己去適應，如果大家普遍的反饋聽不懂之類的，那就和班主任說一下，讓班主任提醒地理老師改進方法，這些都是可以說的，沒有必要覺得尷尬。

地理老師人美歌甜，這是吸引學生的兩個長處、條件，但不能成為“講課不咋地”的理由。

這可怎麼辦？

老師可能是新手，缺乏一些臨場經驗和上課歷練。如果我們熱愛、擁護這個老師，就要幫助她過了這個坎。

從學生角度，多把自己的上課感受、合理要求和學生眼中好反應、易接受的興趣、興奮點反饋給老師，便於老師教學更貼進學生；

從同行角度，多開展互相聽課和教研活動，以老帶新，讓新老師取人之長，補己之短；

從個人角度，要深鑽教材，認真備課，歷練講課語言和水平；耐心聽取學生上課反饋，觀摹同行上課和傾聽指導與建議。

我相信，稍加時日，日積月累，這位人美歌甜的地理老師講課也會成為一把好手。

不管怎麼地，老師實際水平是遠高於你這個學生的，可能教學經驗不夠豐富，講得不夠生動。。你更應該以 對老師美麗的欣賞化作學習的動力，這樣在快樂中學習，何樂而不為呢？