1充分利用反饋資訊，恰當進行獎懲。反饋就是讓學生及時瞭解自己的學習結果。反饋可以加強學生時空一步學習的動機，並對學習效果有明顯的影響。透過反饋，一方面，學生可以及時瞭解自己學習的效果，進而根據反饋資訊調整自己的學習活動，改進學習策略；另一方面，知道自己的學習結果會對進一步的學習產生激勵作用，學生為了獲得更大的進步或避免再犯錯誤而增強了學習動機，從而保持了學習的主動性和積極性。
教師給學生提供反饋要清晰，具體，使學生明確下一步要做什麼。反饋還要經常，及時。及時的反饋可以讓學生知道什麼是正確的做法，以激發其上進心；經常性的反饋會激起學生進一步學好的願望，使學生不斷地付出最大的努力。
教師還應根據學生的具體情況進行獎懲，把獎勵看成某種隱含著成功的資訊。獎勵本身並無價值，只是用它來吸引學生的注意力，促使學生由外部動機向內部動機轉換，使他們對學習任務本身產生興趣。
2積極創設問題情境，激發和維持學習興趣。問題情境是指具有一定難度、需要學生努力克服而又力所能及的學習情境。問題情境是一種適度的疑難情境。
3指導學生進行積極歸固，增強對成功的期望。合理的歸固可以提高自信和堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑與自棄。
4培養自我效能感，增強學生成功的自信心。
（1）選擇難易適中的任務，讓學生不斷獲得成功的體驗，進而提高自我效能感
（2）讓學生觀察那些學習能力與自己差不多的同學取得成功的學習行為，透過獲得替代性經驗和強化來提高他們的自我效能感。
（3）引導學生坦然面對失敗，從失敗中找出可以改進的因素，進而提高自己的學習技能，增強獲得成功的自信。
5教師要發揮主導作用，成為學習動機的激發者。
（1）要了解每個學生的需要和興趣，以便對學生進行個性化的指導。
（2）要促使學生對自己的學習承擔責任，並積極地投入到學習生活中去。
（3）教師要創設一個安全、相互信任和相互支援的學習氛圍，對每個學生都要表現出真誠的關注和接納。
這是權威答案，本人是應用心理學專業大四畢業生。
1充分利用反饋資訊，恰當進行獎懲。反饋就是讓學生及時瞭解自己的學習結果。反饋可以加強學生時空一步學習的動機，並對學習效果有明顯的影響。透過反饋，一方面，學生可以及時瞭解自己學習的效果，進而根據反饋資訊調整自己的學習活動，改進學習策略；另一方面，知道自己的學習結果會對進一步的學習產生激勵作用，學生為了獲得更大的進步或避免再犯錯誤而增強了學習動機，從而保持了學習的主動性和積極性。
教師給學生提供反饋要清晰，具體，使學生明確下一步要做什麼。反饋還要經常，及時。及時的反饋可以讓學生知道什麼是正確的做法，以激發其上進心；經常性的反饋會激起學生進一步學好的願望，使學生不斷地付出最大的努力。
教師還應根據學生的具體情況進行獎懲，把獎勵看成某種隱含著成功的資訊。獎勵本身並無價值，只是用它來吸引學生的注意力，促使學生由外部動機向內部動機轉換，使他們對學習任務本身產生興趣。
2積極創設問題情境，激發和維持學習興趣。問題情境是指具有一定難度、需要學生努力克服而又力所能及的學習情境。問題情境是一種適度的疑難情境。
3指導學生進行積極歸固，增強對成功的期望。合理的歸固可以提高自信和堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑與自棄。
4培養自我效能感，增強學生成功的自信心。
（1）選擇難易適中的任務，讓學生不斷獲得成功的體驗，進而提高自我效能感
（2）讓學生觀察那些學習能力與自己差不多的同學取得成功的學習行為，透過獲得替代性經驗和強化來提高他們的自我效能感。
（3）引導學生坦然面對失敗，從失敗中找出可以改進的因素，進而提高自己的學習技能，增強獲得成功的自信。
5教師要發揮主導作用，成為學習動機的激發者。
（1）要了解每個學生的需要和興趣，以便對學生進行個性化的指導。
（2）要促使學生對自己的學習承擔責任，並積極地投入到學習生活中去。
（3）教師要創設一個安全、相互信任和相互支援的學習氛圍，對每個學生都要表現出真誠的關注和接納。
這是權威答案，本人是應用心理學專業大四畢業生。