估計是重視程度吧，還有緊張感，小考覺得不怎麼重要或者重視程度不高，所以做題容易粗心；不知道考試時間是不是一樣，和考試時間也有關係，估計大考時間會充足一點，有時間檢查。

數學小考考不好，但大考能考好，很正常。因為小考是平時測試，就是學習的一個實時檢測，剛學的過程中，出現些小問題很正常，練習的目的就是讓孩子在測試中發現問題，從而查漏補缺，更好地掌握知識。

有的孩子學習能力強，平時不細緻，但犯過的錯，之後再遇到相同的題，就能很快的糾正自己，這樣的孩子在學習上潛力是非常大的。怕就怕錯了一次又一次的，糾正了都沒有用，這樣的型別，學習起來就非常累。

平時小考，錯的是什麼？錯的如果是計算題，那說明對平時考試重視程度不夠，也就是說，輕敵了。陣前輕敵，這個習慣真不好。我們走路時，不認真走路，就會摔跤，而習慣了不認真走路，一下子讓他好好走路，也是有難度的，因為習慣已經養成了。

這種情況，就要做好平時發現問題的鞏固，要有針對性地加強這些薄弱環節的訓練。平時掌握不到位，就有可能是聽課效率出了問題。聽課習慣不好，初中因為學習學習強度不大，有可能自己稍微注意一點，成績就上去了。但如果高中還是這種情況，那就成大問題了。問題積得多，時間那麼緊，各科強度都大，這種情況下，小考不好，大考好的情況可能就少了。

學習是個長遠的事，單看眼前，只看當前成績，不長遠分析，也是不得長久的。當前發現的問題，如計算能力、審題能力、思維拓展能力等，都是需要平時就注意提升的。學習上臨陣磨槍，對文科的背誦類可能有點用，但對理科的學習，用處就不大了。

這想法，容易讓孩子輕視平時學習的強度，因為某些階段，總有些學生應付起學習來，非常容易，這部分就屬於學得非常輕鬆的別人家的孩子。輕視平時學習和考試，最大的後果就是做題習題會變差。

以前有個笑話，講一個學徒理髮，先從刮冬瓜皮開始，每當他刮完，都會隨手把刀往瓜上一插。結果，當他開始理髮時，理完了，也就順手把刀往……。你懂的，場面容易不適，我就不寫了。這笑話誇張了，但放在做題習慣中，就是這個理兒。

一個習慣跳步做題的人，當你告訴他，跳步不好，會扣分，他已經很難一步步完整答題了，因為對他而言，跳步並不是跳步，就是他做題的常態。

總結一下：數學小考考不好，但大考能考好，可以讓人高興，這說明孩子學習是輕鬆的，但是，要認真去分析其中原因，找到問題所在，防止孩子因為學習輕鬆，就放鬆了對自己的要求，或者對自己平時學習的要求不高，日積月累，到了高階學習時，因學習基礎不紮實和學習上自我要求不高，導致了學習後勁不足，那就不好了。