一、00後的憂愁，90後的解憂方
辛棄疾在《醜奴兒·書博山道中壁》的上闕中寫道“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。”但少年真的“不識愁滋味”嗎？筆者是個90後，在成長的過程中一直聽說“90後都是泡在蜜糖罐里長大的”此類言論，可是在90後的我們看來，我們一點也不差，我們這一代有著更獨立和更具創意的想法。到了00後的一代，更有人形容這是“垮掉的一代”，可是事實並非如此，倘若我們深入瞭解這一代的孩子們，會發現其實他們有著這個時代鮮明的特色。如果我們永遠認為學生“不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，那我們便永遠不能走入孩子的心。
筆者相信所有的孩子都是折翅的天使。初一中段考後便是家長會，班裡有一女生的家長僅以QQ留言請假，作為班主任的筆者認為這個學生在校表現非常優秀，但最近情緒波動極大，家長此次請假實在太草率，因而多番撥打該家長電話都未接通。不料事後該家長竟在家長群裡宣稱此不過區區一個家長會，還需要怎麼請假？老師竟多番打擾家長云云。筆者不禁納悶，只不過是電話確認請假事宜，同時也可溝通一下孩子的問題，竟遭遇家長如此對待。當筆者向學生求證時，學生哭得一塌糊塗表示自己也不知道家長為什麼會如此這般。當時經過一番周折，筆者才從中瞭解到該家長正在與其丈夫辦離婚，心情不佳，該學生也因為此事心情受到影響，學習狀態糟糕。
面對情緒低落的學生，筆者邀請她一同觀看了一場電影《菊次郎的夏天》，這是一部關於成長的公路電影，旅途中充滿了溫暖和愛，自幼喪父的主角正南感受到幸福就在這個夏天的暑假漫延；接著邀約學生在放學後的足球場上一同跑上幾圈，聽聽廣播上傳來的歌聲，看看身邊正在嬉戲的同學們，跑累了再停下來慢走欣賞一路的風景，筆者想讓學生感受到很多事情最終也會消失在時光裡，生活中還有許多平淡的溫馨；最後跟學生一起觀看明星王菲的訪談節目，王菲經歷幾次婚姻，然而她的孩子卻是充滿Sunny的，因為王菲的孩子瞭解一個事實，父母的離異並不代表父母對她們的拋棄，只是她們換一種方式罷了。
許多孩子問題背後也隱藏著家庭問題，這是個速食時代，離婚率極高，孩子總是最受傷的一方。事情的最後我跟學生溝通了許久，僅為教師的我們無法解決家長的分歧，卻可以告訴孩子父母的分開不代表父母對她的愛消失了，親情是這世上最令人牽掛的。孩子無非擔心隨著家庭破碎而消失的很多幸福，這種不安感將會影響孩子整個青春期。少年的愁滋味嚐起來很苦澀，只有瞭解這種苦澀方可少年心。
二、00後的壓力，90後的釋壓法
“小小少年很少煩惱......隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”。這是歌曲《小小少年》的一段詞，少年並非不識愁滋味，只是成人世界中的我們小看了少年的煩惱。面臨升學、考試等壓力，學生也需要正能量。但是面對00後，常規的班會，囉嗦的說教已經很難打動他們的心，難以達到最有效的成果。
每到期末考試來臨之際，我們總會上一節鼓勵學生力爭上游，衝刺期末的班會。當然這個班會可以像傳統班會般先說說複習方法再說說升學情況以此刺激同學努力拼搏，但筆者認為或者班會課亦可以上得有“人情味”。班會的開始筆者引用了龍應臺的語錄，首先跟學生說明家長和老師希望孩子努力學習考出好成績並不是要讓你跟別人比成績，只是希望你的學業成績將來能讓你擁有選擇的權利，可以選擇一份有意義、有時間的工作，這份讓你有成就的工作可以讓你不是被迫謀生而可以享受工作給予你的快樂和尊嚴。很多時候家長和老師都跟孩子說“為你好”，然而卻沒有告訴孩子“為你好”背後是孩子自己的選擇以及這個選擇背後的艱辛。做了動員後，班會最重要的是幫助孩子們釋壓，我們一看到考試來臨，腦袋中想的都是要學生衝刺，卻忘了原來他們跑得有多累。同樣也是引用龍應臺的語錄，告訴學生我們拼命學習如何成功衝刺一百米，但是我們同時也要學會跌倒時怎麼跌得有尊嚴，當我們的膝蓋跌得血肉模糊的時候，怎樣清洗、包紮傷口；一頭栽下的時候，怎麼治療內心淌血痛苦，怎麼獲得襲擊心靈深處的平靜；當心像玻璃碎了一地時，怎麼收拾重新出發。
班主任其實是個亦師亦友的角色，為師的我們教會學生如何取得好成績；為友的我們教會學生如何獲得一個健康的心理。想要走進孩子的心靈深處，我們必須瞭解孩子的壓力和艱辛，用一種抒情的方式靠近他們，從中為他們建構一方心靈的保護塔。
一、00後的憂愁，90後的解憂方
辛棄疾在《醜奴兒·書博山道中壁》的上闕中寫道“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。”但少年真的“不識愁滋味”嗎？筆者是個90後，在成長的過程中一直聽說“90後都是泡在蜜糖罐里長大的”此類言論，可是在90後的我們看來，我們一點也不差，我們這一代有著更獨立和更具創意的想法。到了00後的一代，更有人形容這是“垮掉的一代”，可是事實並非如此，倘若我們深入瞭解這一代的孩子們，會發現其實他們有著這個時代鮮明的特色。如果我們永遠認為學生“不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，那我們便永遠不能走入孩子的心。
筆者相信所有的孩子都是折翅的天使。初一中段考後便是家長會，班裡有一女生的家長僅以QQ留言請假，作為班主任的筆者認為這個學生在校表現非常優秀，但最近情緒波動極大，家長此次請假實在太草率，因而多番撥打該家長電話都未接通。不料事後該家長竟在家長群裡宣稱此不過區區一個家長會，還需要怎麼請假？老師竟多番打擾家長云云。筆者不禁納悶，只不過是電話確認請假事宜，同時也可溝通一下孩子的問題，竟遭遇家長如此對待。當筆者向學生求證時，學生哭得一塌糊塗表示自己也不知道家長為什麼會如此這般。當時經過一番周折，筆者才從中瞭解到該家長正在與其丈夫辦離婚，心情不佳，該學生也因為此事心情受到影響，學習狀態糟糕。
面對情緒低落的學生，筆者邀請她一同觀看了一場電影《菊次郎的夏天》，這是一部關於成長的公路電影，旅途中充滿了溫暖和愛，自幼喪父的主角正南感受到幸福就在這個夏天的暑假漫延；接著邀約學生在放學後的足球場上一同跑上幾圈，聽聽廣播上傳來的歌聲，看看身邊正在嬉戲的同學們，跑累了再停下來慢走欣賞一路的風景，筆者想讓學生感受到很多事情最終也會消失在時光裡，生活中還有許多平淡的溫馨；最後跟學生一起觀看明星王菲的訪談節目，王菲經歷幾次婚姻，然而她的孩子卻是充滿Sunny的，因為王菲的孩子瞭解一個事實，父母的離異並不代表父母對她們的拋棄，只是她們換一種方式罷了。
許多孩子問題背後也隱藏著家庭問題，這是個速食時代，離婚率極高，孩子總是最受傷的一方。事情的最後我跟學生溝通了許久，僅為教師的我們無法解決家長的分歧，卻可以告訴孩子父母的分開不代表父母對她的愛消失了，親情是這世上最令人牽掛的。孩子無非擔心隨著家庭破碎而消失的很多幸福，這種不安感將會影響孩子整個青春期。少年的愁滋味嚐起來很苦澀，只有瞭解這種苦澀方可少年心。
二、00後的壓力，90後的釋壓法
“小小少年很少煩惱......隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”。這是歌曲《小小少年》的一段詞，少年並非不識愁滋味，只是成人世界中的我們小看了少年的煩惱。面臨升學、考試等壓力，學生也需要正能量。但是面對00後，常規的班會，囉嗦的說教已經很難打動他們的心，難以達到最有效的成果。
每到期末考試來臨之際，我們總會上一節鼓勵學生力爭上游，衝刺期末的班會。當然這個班會可以像傳統班會般先說說複習方法再說說升學情況以此刺激同學努力拼搏，但筆者認為或者班會課亦可以上得有“人情味”。班會的開始筆者引用了龍應臺的語錄，首先跟學生說明家長和老師希望孩子努力學習考出好成績並不是要讓你跟別人比成績，只是希望你的學業成績將來能讓你擁有選擇的權利，可以選擇一份有意義、有時間的工作，這份讓你有成就的工作可以讓你不是被迫謀生而可以享受工作給予你的快樂和尊嚴。很多時候家長和老師都跟孩子說“為你好”，然而卻沒有告訴孩子“為你好”背後是孩子自己的選擇以及這個選擇背後的艱辛。做了動員後，班會最重要的是幫助孩子們釋壓，我們一看到考試來臨，腦袋中想的都是要學生衝刺，卻忘了原來他們跑得有多累。同樣也是引用龍應臺的語錄，告訴學生我們拼命學習如何成功衝刺一百米，但是我們同時也要學會跌倒時怎麼跌得有尊嚴，當我們的膝蓋跌得血肉模糊的時候，怎樣清洗、包紮傷口；一頭栽下的時候，怎麼治療內心淌血痛苦，怎麼獲得襲擊心靈深處的平靜；當心像玻璃碎了一地時，怎麼收拾重新出發。
班主任其實是個亦師亦友的角色，為師的我們教會學生如何取得好成績；為友的我們教會學生如何獲得一個健康的心理。想要走進孩子的心靈深處，我們必須瞭解孩子的壓力和艱辛，用一種抒情的方式靠近他們，從中為他們建構一方心靈的保護塔。
二、00後的壓力，90後的釋壓法
“小小少年很少煩惱......隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”。這是歌曲《小小少年》的一段詞，少年並非不識愁滋味，只是成人世界中的我們小看了少年的煩惱。面臨升學、考試等壓力，學生也需要正能量。但是面對00後，常規的班會，囉嗦的說教已經很難打動他們的心，難以達到最有效的成果。
每到期末考試來臨之際，我們總會上一節鼓勵學生力爭上游，衝刺期末的班會。當然這個班會可以像傳統班會般先說說複習方法再說說升學情況以此刺激同學努力拼搏，但筆者認為或者班會課亦可以上得有“人情味”。班會的開始筆者引用了龍應臺的語錄，首先跟學生說明家長和老師希望孩子努力學習考出好成績並不是要讓你跟別人比成績，只是希望你的學業成績將來能讓你擁有選擇的權利，可以選擇一份有意義、有時間的工作，這份讓你有成就的工作可以讓你不是被迫謀生而可以享受工作給予你的快樂和尊嚴。很多時候家長和老師都跟孩子說“為你好”，然而卻沒有告訴孩子“為你好”背後是孩子自己的選擇以及這個選擇背後的艱辛。做了動員後，班會最重要的是幫助孩子們釋壓，我們一看到考試來臨，腦袋中想的都是要學生衝刺，卻忘了原來他們跑得有多累。同樣也是引用龍應臺的語錄，告訴學生我們拼命學習如何成功衝刺一百米，但是我們同時也要學會跌倒時怎麼跌得有尊嚴，當我們的膝蓋跌得血肉模糊的時候，怎樣清洗、包紮傷口；一頭栽下的時候，怎麼治療內心淌血痛苦，怎麼獲得襲擊心靈深處的平靜；當心像玻璃碎了一地時，怎麼收拾重新出發。
班主任其實是個亦師亦友的角色，為師的我們教會學生如何取得好成績；為友的我們教會學生如何獲得一個健康的心理。想要走進孩子的心靈深處，我們必須瞭解孩子的壓力和艱辛，用一種抒情的方式靠近他們，從中為他們建構一方心靈的保護塔。