我姐的女兒，之前放學回來了我姐天天教天天罵，我在旁邊感覺教孩子怎麼老是罵呢，沒有那麼嚴重吧，後來就徹底放棄了，我後來想去輔導她做作業，才發現，真的好想打一巴掌拍死，堅持了一週徹底死心了。

真急死人了！

咋這麼笨？！

這是我的孩子嗎？

這孩子像誰？像他爸？他爸小時候這麼笨？！

又寫錯了！

擦擦擦！本子都被你擦爛了！

你腦子在想啥！？

上課幹啥去了？沒認真聽講吧？啊！？

你別吃飯了！你吃了浪費糧食！

你看人家XXX，作業早寫完了！

你別寫了！看你寫個作業把我氣死了！

我受不了了！！！！

你~快~寫！發什麼愣！

真是氣死了！(手撫胸口，閉眼，急喘氣)

陪孩子作業，首先下午放學孩子不讓看電視，中午可以看，因為晚飯前小孩看了電視被劇情吸引，一時收不迴心，不想寫作業。其次讓孩子獨立完成作業並且檢查。最後家長再看一遍，把錯題給孩子心平氣和地講一遍，並且在錯題上做標記，錯題可以在第二天中午或單元測試前再做，或出一些相同型別的題給孩子做，數學只列式不計算過程〈縮短時間)

非常幸福，他寫作業，我看書，偶爾給他削個水果，不懂的我倆一起研究，經常是第二天說解題方法老師講的又簡單又好理解。一定要珍惜享受這個和孩子共同成長的機會。我現在享受不到了，孩子住校了。

陪孩子做作業，是培養孩子專心做好一件事的好機會。也是培養孩子正確學習習慣的良好開端。

一、小孩的天性

1.好動、注意力不集中;

注意力很容易分散，不能安靜坐兩分鐘。

一會玩玩筆，一會摸摸座子;

2.沒有良好的思考習慣，喜歡問：

“媽，等於幾?”

”媽怎麼做嘛?“

三、粗心大意：

1+1＝2;他會

1-1＝0;他會

1除1＝0;呵呵，您問他?

他說1-1是等於0！他還會責怪老師為何出一樣的題目。

四、找理由不做作業，一會兒，沒草稿子，一會兒，筆斷了、一會兒說，老師沒有教;一會小便，一會大便;

二、知道孩子的問題，怎麼辦?

1.規定時間;

跟孩子約定好時間;準時完成給予鼓勵。

2.清淨環境

沒有玩具、電視，書桌清潔。

3.獨立做

開始做，父母不要在身邊，自己做;父母檢查，錯誤的協助訂正;

4.做好準備

協助或提醒或幫其準備

心情平靜;洗好手;上完廁所;準備好筆(多準備幾支);準備好稿子和作業本;

除了知識外，不可或缺的就是耐心！耐心！耐心！想起網上說的，你跟一個小學生吼什麼吼？有本事去中科院吼去…想想也是有道理的。

從我上幼兒園開始，一直到高中畢業，我的媽媽只要在家，每晚幾乎都會陪我一起寫作業。家長陪孩子寫作業，不僅能夠督促孩子學習，及時發現孩子學習中的問題，更關鍵的是，這份心靈的陪讀與陪伴，有助於孩子的學習和成長。

我認為，在當前的普通家庭，家有學生，全家就有了跨越十多年的一件大事。孩子學習的好與壞，不僅關係著孩子的成長，也關係著一個家庭的喜怒哀樂。而家長對孩子寫作業的陪伴，不僅會加強與孩子的溝通，也會密切與孩子在漫漫求學路上的心靈陪伴。

陪伴孩子寫作業，有在一旁督促和輔導的方式，也有就在孩子身邊，孩子著著自己的作業，家長在一旁看書或者靜靜地忙著自己的事，一旦孩子有學習中的疑問，或者做作業累了想說幾句話舒緩一下，家長及時給予解答或交流，這樣，不僅促進孩子的學習，也密切了與孩子的情感。

當然了，對於學習比較吃力，有的作業總做不對的孩子，家長也不要急躁發火，因為有的問題不是靠家長的數落和責罵就能解決的，相反會增加孩子的壓力，甚至引發孩子對學習的反感。而這樣的話，家長也會氣急攻心，就如網上流傳的這幅漫畫一樣，欲速則不達。

俗話說：易子而教，自己的孩子天然就有過高的期待，容易惱怒，情緒波動，所以如果陪孩子學習千萬記得順勢而為，寬容對待自己的孩子，實在不行，想想自己小的時候比你孩子聰明絕頂嗎，不是就耐心點

作為一名5歲孩子的母親，我已經面臨著每天陪孩子完成幼兒園作業的窘境。可能是明年要上小學了，幼兒園在今年突然加大了作業的任務，當然，不是那些知識類的作業，就是讀一段詩啊、完成一段舞蹈之類的，每天大概有四到五項這樣的作業。一開始我也挺不適應的，孩子太小又不認識字，你要她讀詩，她如果上課不認真聽講就只能兩眼一摸黑，我只能一個一個字教她讀，常常把一段詩讀完都要一個小時。這個過程中，不是她被我訓的兩眼汪汪淚水流，就是我被她氣的氣竅生煙想撞牆。真是應了網上那句話：不寫作業，母慈子教；一寫作業，雞飛狗跳！

後來我跟我自己說，這樣的狀態是不行的，現在還只是幼兒園大班，等明年上小學瞭如果還是這樣，她還沒累死我就要被她先累死了，於是我採取了幾個方法，有效改善了這種局面：

一是角色轉換。以前是我每天對著手機，看老師佈置了哪些任務，然後逼著孩子一項一項地完成作業。現在是我把老師佈置的作業一次性寫在紙上念給孩子聽，告訴她今天有哪些任務，然後告訴她什麼時候想完成任務了就帶著清單來找了，過了7點沒來找我就不用來了，7點之後我恕不奉陪。

二是承擔負責。以前孩子沒有意識到完成作業是自己的責任，現在我明確且嚴格地透過限制作業完成時間，透過超時就不能再做了，讓她自己有時間緊迫感的概念，也無形中給她產生了一定壓力（我覺得這種壓力是她可以承受的）。當天的任務未完成時，第二天挨老師批評的不良結果由她自己承擔。其實如果她當天沒完成作業，我都會偷偷地聯絡老師，告訴她們實情，並提醒她們第二天重點檢查我家孩子的作業完成情況，她們也都很配合地對孩子加以提醒。

三是主動告知。以前放學後問她今天學了什麼，作業有哪些，每次都是一問三不知。把我搞煩了以後，我有一次嚇唬她如果再繼續這樣，我就讓她在門外罰站。她被我嚇了一次以後，每天放學回家都主動告訴我今天學了什麼，雖然不見得完整，但至少體現了她上課比之前認真了。

我暫時摸索到的方法就這些，也不敢說非常科學，但至少有效，願與群共勉。