教育，肯定需要懲罰！

有些家長，把自己孩子不如意，都清一色歸罪於教育懲罰。家長從不說自己有什麼不妥之處！（如今幹什麼都要考證，唯獨當家長不考試）

其實有少數孩子不肯前行，很正常，怪不得有風雨。

大浪淘沙，肯定會有人被淘汰。種子不可能每一粒都會生根發芽。孩子也不可能每一個都成才成人。孩子如果像豆腐一般掉進灰坑，吹也不行，摸也不得，只能是廢物，無論怎麼表揚他好也沒有用！

許多人好走極端，一提到懲罰孩子，就舉例某某老師把孩子打得鼻青臉腫。有幾個老師扇孩子的臉?批評幾句、打幾下手、罰站一節課都不行，這樣的孩子是不是已經預示著被淘汰了？

社會的競爭，生活的壓力，他以後承受得了嗎？

肯定而言，老師不是壞人，是老師中有壞人。

請別提國外教育好，據說國外也有受過教育的人跳樓！

難道打人者班級除了他，家裡都是有權有錢的？如此心胸狹窄，暴戾，他說的話能相信？老夫不相信他的話！尋釁滋事發影片，挑戰社會底線，造成嚴重不良影響，必須打擊！拘的好，依法從重。錄影片是共同參與尋釁滋事。

作為一名80後大叔，周圍很多同學朋友的孩子都在上學，沒有聽說誰家孩子在學校被懲戒被體罰了。

現在各家孩子都不多，捧在手裡怕掉了了，含在嘴裡怕化了，寶貝得很，這可以理解。但有一句話希望大家聽一聽：溺愛不是愛！

作為家長首先要了解自己的孩子，平常是什麼脾性。把孩子送到學校，也要給老師一定的教育權利。例如孩子因為上課調皮搗蛋，被罰站，被罰抄寫校規等。這些我不認為是體罰，應該讓他懂得：做錯了就該承擔責任。

如果因為這樣就認為受到傷害，家長就找老師麻煩。那憑什麼那些正常學習的人要受你家熊孩子的影響？再說你有把握護他一輩子嗎？小時候你不教，也不讓老師教，出來社會自然會有人教他，那時候的代價，不知道你是否承受得住？

所以，還是多關心一下孩子，平時言傳身教。也多跟老師做一些溝通，瞭解孩子在學校的情況。

當然，萬一遇到不問青紅皂白，簡單粗暴打學生的老師，支援你狠狠地幹他，曝光他，追究他的責任。不過我相信，這樣的老師很少的。

這些體罰行為有輕有重，有被曝光的，也有什麼事都沒有的。被曝光的體罰行為多數是體罰學生的教師運氣不好，或者是經常體罰學生被同事拍下影片“出賣”了。還有少數體罰被曝光是由於家長到校後偶然撞見，也有相當一部分體罰被曝光是由於教師下手太重，把學生弄傷的時候被家長髮現。

除此之外，還有學生把手機拿進教室偷拍教師體罰學生的（或許學生就是故意陷害教師），還有一些是因為害怕體罰而不想去學校，家長問緣由得出的體罰的事情。我還見過居民從自家樓上拍教師體罰學生影片的。體罰被曝光的只是少數，不過卻對整個教師隊伍產生的影響很大。

體罰是違法行為，這一條規定教師們必須牢牢記住於心。教師在開展教育教學過程中要時刻提醒自己，體罰是違法行為，要冷靜，再冷靜。哪怕手中的教鞭已經高高揚起，也要懂得輕輕落下，不給學生的身體留下任何痕跡，更不要給不懷好意的學生錄影片上傳網路了。

作為一名教師，首先要學會保護自己，在法律規定的前提下去教育學生。其次，要深刻體會目前是70.80後家長的時代。70.80後本身當時大多數是被教師體罰過來的，他們如今有了孩子上學卻不願意自己的孩子被教師體罰了，這是我十分奇怪的地方。這種現象估計是現在的生活水平好了，70.80後家長都把自己的孩子當成掌上明珠，含在嘴裡怕化了，放在手裡怕碎了的愛子心態。

這種心態在50.60後完全沒有。50.60後忙著生計，生的孩子70.80後很多，一個家庭有好幾個兄弟姐妹，都是70.80後。他們不會對70.80後有多溺愛，能把他們餵飽都差不多了。所以，7080年代教師體罰學生根本就不算是事。

這是特定的歷史條件下形成的體罰氛圍，沒有存在說體罰學生的對還是錯。70.80後當上了家長，十分溺愛自己的孩子，絕對不會給教師體罰他們的孩子。此外，“讀書無用論”盛行，很多70.80後家長認為，學習成績已經沒那麼重要，文憑也沒那麼重要，在他們的眼裡，只有賺錢的能力才是最重要。

所以，無論他們的孩子學習得怎麼樣，這類家長都不會理會（少數家長是沒時間，精力和心情機會），更不說會叫教師體罰學生，以求考試取得好成績。條條大路通羅馬，學習不好沒什麼，打工賺錢也不錯，為什麼一定要體罰學生逼學生學習呢？這是70.80家長普遍存在的心理現象。

可見，教師體罰學生是違法行為，會面臨許多被曝光的危險，而且7080後家長也不再像5060後一樣會跟教師說“他不聽話就打他”類似的話語。如果還有哪位教師沒有考慮到這些，還在因為學生不寫作業，不交作業而體罰學生，那有可能總會有一天被處理，被社會對教師有偏見的人所抨擊，到時候哭都哭不出聲了。

但純是為了孩子的學習而讓孩子受到應有的承罰是司以接受和理解的，如果說老師是為了瀉私憤而打罵孩子和言語侮辱的那就不行了。

我是70後的家長，我認為懲戒教育必不可少。

懲是違紀的後果，教給孩子承擔責任。戒是警醒孩子，不要再犯錯誤。

每個人都有可能犯錯誤，尤其是未成年人，心智不成熟，做事難免衝動，考慮不周全，容易犯錯。而集體和社會是有規範的，班集體更是如此。國有國法，班有班規，制度面前人人平等。

那麼，揚善懲惡就是基本原則。學生違紀，講道理沒有用的情況下，加以適當的懲戒，有立竿見影的效果。紀律嚴明，對於一個班級也是如此，沒有好的紀律保障，哪來良好的學習環境？班級紀律好了，對每個學生都有好處。對惡寬容就是對善的不公平，保護善良就需要對惡進行懲戒。

以前教育界也提出賞識教育，出發點是好的，希望透過誇獎激勵學生，也有一定的效果。但是，沒有什麼都適用的真理，賞識教育適合一部分人，並不是所有學生都適合。一味的誇獎，一點都不敢批評，只會讓學生麻木不仁，對錯不分。

懲戒是為了教育，而不是為了懲戒而懲戒，現在，有些家長是過於擔心了，擔心老師對孩子懲戒，只要說到懲戒就大驚失色，怒氣沖天。實際上，過度呵護孩子反而不利於他的成長。做錯事不受罰，犯錯成本太低，那孩子還會繼續犯錯，甚至變本加厲。

孔子說過，因材施教。我認為老師只要把握尺度，適當懲戒，家長們應該是理解和支援的。

你們覺得呢？