按照河北省教委的檔案，一年級之前是不允許學習文化課的。這也是根據孩子年齡特點來說的，幼兒園孩子應該以講故事，唱兒歌，畫畫，遊戲等活動為主，而一年級學習文化課其實不僅不影響以後發展的，更符合孩子成長的需要，而好多家長怕孩子輸在起跑線，過早的讓孩子學習文化課，本來一年級學習可能一兩遍就記住了，結果因為過早學習孩子十遍二十遍也記不住，弄的孩子很辛苦，最終造成孩子還沒上學就開始厭學，所以我不建議孩子過早的學習文化課，這點我從對自己孩子的教育深有體會，我孩子上幼兒園大班，以前每學期末他們都對老師有個考核其中一項是讓孩子認字，老師會挑選幾個記憶力好的孩子去，每學期我孩子都要去，這樣老師會安排讓教給孩子認字，有些字孩子十幾遍都記不住，當時記住了，等你讓他學會後面的再返回來認剛學的就又忘了。鑑於以上原因我不建議孩子過早學習文化課，希望對你有用。

孩子一年級之前沒有上過幼小銜接或其他輔導班，目前在學習語文、數學和英語三門課的情況分別是這樣的：

語文：漢字識讀沒有問題，但寫的漢字不夠美觀，需要不斷加強練習。課文背誦記憶沒有問題，基本能夠在學校就能完全記住，但回家後還需要不斷重複以加深印象。

但在學習拼音章節時遇到了一定的阻力，因為原來只是在家裡簡單的教授了怎麼讀，也不繫統。所以孩子剛接觸時在拼讀上非常困難，比如b ang（幫），孩子會讀成（當、趟）等音,拼音書寫沒有問題，只是美觀上欠缺需要加強練習。

經過了兩週在家突擊學習，每天寫完作業都要做拼讀練習，目前已經可以準確拼讀，但是速度上還不夠快，讀注音讀本也比較慢。但只要堅持，一定也可以學好。第一次期中測試95分，丟分全在拼音上。

數學：學習毫無壓力，上學前在家裡教過20以內加減法，平時也注意孩子算術的能力。另外，孩子的爺爺是教育系統的，平時沒事出點奧數方面的題開發一下智力。第一次期中測試97分。丟分在題意的理解上，因為不會讀題都是老師在讀，所以可能沒有聽清楚就作答了。

英語：聽讀為主，孩子母親以前是英語專業，每天晚上按照學校要求，認真聽讀，壓力不大。第一次期中測試100分。

個人認為，小學期間的學習，主要以語文為主，掌握好一種工具，就是拼音學習，透過拼音為孩子創造閱讀的條件。儘量多的閱讀提升孩子的知識面和理解能力。養成記日記的習慣，培養孩子的基礎寫作能力。同時現在教育注重古典文學，因此也要增加唐詩、宋詞等名篇的背誦量。

其次是數學，理解數學是什麼，熟練掌握算術，同時對平面幾何、計量單位、常見的應用數學問題有一個認識，提升孩子的邏輯思維能力。

英語方面主要培養孩子聽讀的能力，多聽多讀，掌握基本的詞彙，常用語能脫口而出，培養出語感，能夠寫出簡單的英文作文。

其實這個問題類似所謂學前的“快樂教育”的結果怎麼樣？

我家就是0基礎入學的。至今我也沒給他上過什麼補課班。

在學習輔導上，我只注重習慣培養和方法的引導。雖然經歷過一個痛苦的過程，但也算有成效的度過了。

學習上孩子我們不輔導，上課認真聽是他對自己學習的責任。所以這類問題一律不管。

從一年級，英語不及格，二年級語文剛及格，三年級期末全班第七，四年級期中全班第一，期末第三，現在五年級，一直在平穩上升。

由於我家孩子明天上一年級，所以我一直比較關注這個問題。究竟要不要在大班給孩子灌輸知識呢？我分別諮詢了兩所小學的一年級家長，一所是公立小學，一所是私立小學。結果如下。

首先，孩子不能一點不學，除非你保證其他孩子都不學。因為上了小學，老師授課是根據絕大多數孩子的掌握情況，如果只有你家孩子一個人不會，老師不會單獨教你家孩子。而且由於老師已經有了孩子應該在幼兒園學這些知識的心理，很多內容就不講了。

一個孩子的媽媽告訴我，她家孩子上課，老師就問了一句，會嗎？大家說會，老師就讓孩子自己抄寫了。

總之，幼升小最主要的是讓孩子適應小學生活，而不是知識的灌輸。但如果一點不學，真的會落後於其他孩子的。

我家大寶上的公辦幼兒園，不讓教加減，不讓寫字。我也沒給他上銜接班。不過從他四歲起一直堅持做邏輯狗的遊戲板。在幼兒園畢業的那個暑假給他報了個寫字班。拼音，加減法一律沒給他報。從六七個月大起就和他一起親子閱讀，四歲起學畫畫，五歲起學跆拳道。剛上一年級雖然我教他拼音是很痛苦，但熬過一個月他就很清楚，現在拼音學得非常好。一年級期末試過一次雙百，然後第二期93，98。現在二年級期末數學不高分才90，計算粗心佔多，實際也是熟練度不夠。語文97，漏題了。我對他分數不高。穩步保持90，對基礎知識點清楚理解就好。持續鍛鍊他的思維能力，男孩子我總感覺現在培養好思維能力，以後會爆發力超強的。所以我也覺得非必要小學前就學文化科目吧。培養閱讀習慣，培養思維更重要。現在我家的每月從圖書館借30本書，不知道他看進多少，但他自己會主動去看去選書，懂的知識真的很多。所以不管任何時候培養習慣最重要

我來回答~幼兒園之前，我只領著孩子游山玩水，有時候1.2個月都不去~幼升小以後，明顯和參加過幼小銜接培訓（他們班有的孩子參加4000多元三個月的培訓）的同學差了一大截。剛開學的時候，捲紙都答不完，不及格是常事。他們班56個孩子，我兒子成績倒數。期中好一些，期末勉強能到30名左右。二年級亦然。假期我照樣領他到處旅行，他們同學奧數英語閱讀我兒子琴棋書畫。三年級了，上了英語和寫作，提前補課的同學下去了一批。三年級上學期我兒子已經展露頭角了~期末考試語文全班第二年組前十了（十二個班，每班50+）。數學總是馬虎，應用題全對，147+21簡單運算能算錯……英語懶得背單詞，一道閱讀大題不記得單詞全部蒙錯，一下子扣了8分~寒假拒絕了同學約他去奧數英語閱讀集訓的邀請，繼續琴棋書畫。開學以後，好像一下子開竅了一樣，幾次小排名都拔得頭籌~老師都驚奇的問我是否補課了。而在一二年級遙遙領先的一個孩子已經下降到15名左右了，他家長很焦慮，還在領著他繼續補課。其實三年級還早，科目還很簡單，小學高年級才有些難度。趁著小學時期讓孩子多玩，如果孩子喜歡，多學點藝術類的科目。不一定非要走專業，提升自我品味就好。至於文化課，能跟上就行，學習是一場馬拉松，百米衝刺還是留在高中吧。提前補課容易造成孩子厭學~低年級培養孩子好的學習習慣，端正學習態度就好。幼年學習靠興趣，成年靠志向！