幼兒園摸學生家底這件事，我沒有經歷過，至少我家小朋友現在的幼兒園沒有這項活動，但從不少新聞媒體看到很多幼兒園有做過這件事，最突出的是老師讓孩子畫出自己家車的識別符號號，老師給出的解釋是讓孩子學習下拓寬視野。

假如真如老師所說的開拓孩子眼界，豐富孩子課餘知識，應該值得提倡，可是生活中產品的商標符號多了去了，電視、洗衣機、冰箱的商品標識都可以讓孩子畫出來的，可老師偏偏讓孩子畫出來可以基本可以代表一個家庭經濟狀況的小車符號，你又不是汽車銷售培訓班，畫這個的目的一定是別有用心了。

有家長故意讓孩子畫了個賓士標誌，沒多久老師打電話說她朋友結婚，請這位家長幫忙用下車，這位家長不願意駁老師的面子，硬是自己給人家租了一輛賓士車應付過去。說到這裡，幼兒園老師摸家底的目的已經很明顯了。

其實不止是幼兒園，小學中學的老師都是一樣的，有的老師對一些父母身居要職家境較好的能夠呼風喚雨給自己帶來利益的學生偏吃偏喝，照顧有加，相反對於另外的學生另眼相看，橫眉冷目，這不只是師德師風的問題，更是教育腐敗的體現。

在此，謹呼籲所有義務教育的參與者，用自己的實際行動堅決的制止和打擊那些教育界的腐敗分子和害群之馬，還孩子一個公平成長公平教育的藍天。

很勢利也很現實，有一個隱性的目的就是了解不同家長對孩子不同的教育情況，然後區別對待。不然老師為什麼要對一個連家長都不重視的孩子身上煞費苦心呢。那些有好家庭教育的家庭的孩子，老師不敢忽視，好的孩子也是作為老師拿得出手的教學成果。