我不贊同這樣的說法。一個人在某個行業能否成為佼佼者，與個人相關天賦以及付出努力有關，而與是不是老師出身無關。

老師出身並不代表這個人各方面天資都有，也不代表他哪個方面都感興趣，都會主動努力付出。不喜歡的肯定幹不好。

此外，在一個行業能不能成為佼佼者，也與一個人的機遇有關。有時候，機遇甚至起決定作用。運氣好，有人賞識、推薦，或是得到培訓機會，或是表現機會，就能一下逆襲。

實際上，老師這個群體，整體上無論是先天智商，還是後天的文化素質，都不是很高的。並不是自己看不起自己，從升學考試就可以看出來了。

即使是當年中師生時代，最優質的生源也是上了重點高中，而不是師範。當時上中專的甚至都優於師範生，因為當時的人不願意當老師，更願意上中專。而現在的師範生，據說不如當年的中師生。

另一方面，即使是幹本職工作，現在也有部分老師其實並不能勝任。而即使能勝任，也遠遠做不到本行業的佼佼者，不過是普普通通的合格教師而已。

不過，話說回來，再老師這個群體中，也確實存在各方面的人才。

除了本行業的不說，其他比如，有人擅長音樂，無論器樂還是聲樂，都堪稱行家裡手；有人書法繪畫獨樹一幟，不次於專業人士；有人擅長寫作，《甄嬛傳》不就是一個歷史老師字寫的嗎？還有政治家、演說家等等，不一而足。

所以，如果老師當初不幹老師，去幹別的，自然也會有可能成為佼佼者。但只是可能。

最後想說的是，在之前與當下的中國，絕大部分的情況是，一個人幹了什麼樣的職業，一方面有可能受個人興趣的影響，但更大程度上是生受存與發展的影響。

簡單地說，就是上學為了找工作，找工作為了賺錢，賺錢為了吃飯，為了結婚，為了養家餬口。

這樣一來，哪個行業賺錢多，又體面，進入的人就多。進不去就取其次，再取其次……總之，勞動力市場與個人能力決定一個人的工作。

用事實說話，以統計資料證明。在我們區裡很多教育出身的人進入各部門後，發展的都很好，現在大多成為各個部門的領導或者主管。

應該說教師群體，相對而言綜合素質較高，工作嚴謹細緻，富有愛心和責任心，文筆和口才又都不錯，只要努力的話，都會有不錯的發展。當然在當前新形勢下，也要和其他官員一樣控制好自己的私慾，真正做到為人民服務，“不忘初心，方得始終”。

教師出身，在其他行業可能成為佼佼者？這個有可能，但可能性不大。

“術業有專攻”，現代社會分工越來越細緻，專業技術化是現代產業的一個基本特徵。在一線二線城市裡面的企業，教育專業的教師可能想進入去的門都沒有，你一個語文專業教師能夠搞掂一個遊戲產品的設計嗎？很難。

教師職業有優勢麼？有，就是教育。有些培訓機構需要一些“能說會道”的人，鄉村裡面做群眾工作需要一些“能說會道”的人，有不少地方不少工作需要懂得教育的人去做。但同樣有一個前提，就是這個教師是有真才實學的，是有某方面特長的。對那些只有一個“教師證”只會混日子的教師，到哪都沒有立足之地，更不會成為“佼佼者”。