三拼法”的要領是“聲輕、介快、韻母響,三音相連猛一碰.
對於10個齊齒呼韻母來說,i做韻頭的有7個：ia、iao、iou、ian、iang、iong、ie,自成音節時統統將韻頭i改成y,依次變成ya、yao、you、yan、yang、yong、ye,i充當韻腹的有3個：i、in、ing,自成音節時統統在韻腹i前加上y,依次變成yi、yin、ying. 對於4個撮口呼韻母ü、üe、üan、ün來說,無論ü做韻頭還是做韻腹,自成音節時統統在ü前面加上y,依次變成yu、yue、yuan、yun.
對於9個合口呼韻母來說,u做韻頭的有8個：ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng,自成音節時統統將韻頭u改成w,依次變成wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng,u充當韻腹的只有一個u,自成音節時在韻腹u前面加上w,變成wu. y、w使用的規則,可以用8個字概括：“頭改腹加,全加去點”.“頭改腹加”是對i行和u行韻母而言,意思是凡i行和u行韻母自成音節時,若i、u是韻頭,就把i、u分別改成y、w,若i、u是韻腹,就在i、u前面分別加上y、w；“全加去點”是對ü行韻母而言.意思是凡ü行韻母自成音節時,無論ü是韻頭還是韻腹,一律在ü前面加上y,同時去掉ü上兩點.
這麼複雜的規則,小學生不容易理解接受,為減輕他們的學習負擔,就出現了把隔音符號y、w當聲母教的變通教法.這樣,齊齒呼部分自成音節ya、yao、you、yan、yang、yong等,就變通為是由聲母y分別與a、ao、ou、an、ang、ong等韻母拼合而成的；合口呼部分自成音節wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng等,就變通為是由聲母w分別與a、o、ai、ei、an、en、ang、eng等韻母拼合而成的. 聲母、韻母拼成音節,師範拼音一律採用兩拼法,小學拼音除採用兩拼法之外,還採用了三拼法.聲母與沒有韻頭的韻母相拼,採用兩拼法,如b和a拼成ba即是；聲母與有韻頭的韻母相拼就採用三拼法,如j和ian拼成jian,小學裡是把韻母ian拆為韻頭i和韻基an兩部分,然後聲母j與韻頭i與韻基an連讀拼成音節jian.
小學裡為何要採用三拼法?採用三拼法可以省教所有含韻頭i、u、ü的韻母,這樣就可以減輕小學生的學習負擔.普通話復、鼻韻母共29個,其中17個含有韻頭,它們是ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei、ian、uan、üan、uen、iang、uang、ueng、iong.這些韻母本可以全部省教,但考慮到其他因素,實際省教12個,其中的ie、üe、iou、uei、uen,沒有省教. 聲韻拼合採用三拼法有利有弊,它固然可以減輕學生的學習負擔.但採用三拼法拼出的音節有時不夠標準.道理很簡單,有韻頭的韻母並非是韻頭和韻基簡單相加,比如ian的音值不等於i+an,ian中的a和an中的a音值不同,前者是[?],後者是[а].應該說,j+ian與j+i+an拼出的音節,其聽感性質是有差異的,教者必須進行有效指導,消除差異,以保證用三拼法拼出的音節質量等同於用兩拼法拼出的音節質量. 採用三拼法,含韻頭的ie、üe、iou、uei、uen這幾個復、鼻韻母為什麼不能省教呢?ie、üe中的e實際表示ê,教了ie、üe,ê就可以省教；iou、uei、uen教的是省寫形式iu、ui、un,漢語拼音方案規定iou、uei、uen這三個韻母前拼聲母時一律省寫韻腹,教了省寫形式iu、ui、un,其原形前拼聲母時的省寫問題就不需要再強調了.
小學拼音安排了16個整體認讀音節的內容,師範拼音沒有這些內容.這是怎麼回事呢?小學拼音中的16個整體認讀音節是“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying”. zhi、chi、shi、ri這四個音節的韻母是-i（後）,zi、ci、si i這三個音節的韻母是-i（前）. -i（後）和-i（前）是舌尖單韻母,單獨發音較難,教了zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,舌尖單韻母-i（後）和-i（前）就可以省教了. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying這8個音節整體認讀,主要是因為y、w當聲母教後,其中涉及到同音拼合（yi、yin、ying中的y和i拼合、wu 中的w和u拼合即為同音拼合）不合邏輯、ê的帽子省略（ye中的e實際是ê）、ü上兩點省略（yu、yue、yun、yuan中的u實際是ü）等問題.安排“整體認讀”,所有問題都得到了解決.
三拼法”的要領是“聲輕、介快、韻母響,三音相連猛一碰.
對於10個齊齒呼韻母來說,i做韻頭的有7個：ia、iao、iou、ian、iang、iong、ie,自成音節時統統將韻頭i改成y,依次變成ya、yao、you、yan、yang、yong、ye,i充當韻腹的有3個：i、in、ing,自成音節時統統在韻腹i前加上y,依次變成yi、yin、ying. 對於4個撮口呼韻母ü、üe、üan、ün來說,無論ü做韻頭還是做韻腹,自成音節時統統在ü前面加上y,依次變成yu、yue、yuan、yun.
對於9個合口呼韻母來說,u做韻頭的有8個：ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng,自成音節時統統將韻頭u改成w,依次變成wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng,u充當韻腹的只有一個u,自成音節時在韻腹u前面加上w,變成wu. y、w使用的規則,可以用8個字概括：“頭改腹加,全加去點”.“頭改腹加”是對i行和u行韻母而言,意思是凡i行和u行韻母自成音節時,若i、u是韻頭,就把i、u分別改成y、w,若i、u是韻腹,就在i、u前面分別加上y、w；“全加去點”是對ü行韻母而言.意思是凡ü行韻母自成音節時,無論ü是韻頭還是韻腹,一律在ü前面加上y,同時去掉ü上兩點.
這麼複雜的規則,小學生不容易理解接受,為減輕他們的學習負擔,就出現了把隔音符號y、w當聲母教的變通教法.這樣,齊齒呼部分自成音節ya、yao、you、yan、yang、yong等,就變通為是由聲母y分別與a、ao、ou、an、ang、ong等韻母拼合而成的；合口呼部分自成音節wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng等,就變通為是由聲母w分別與a、o、ai、ei、an、en、ang、eng等韻母拼合而成的. 聲母、韻母拼成音節,師範拼音一律採用兩拼法,小學拼音除採用兩拼法之外,還採用了三拼法.聲母與沒有韻頭的韻母相拼,採用兩拼法,如b和a拼成ba即是；聲母與有韻頭的韻母相拼就採用三拼法,如j和ian拼成jian,小學裡是把韻母ian拆為韻頭i和韻基an兩部分,然後聲母j與韻頭i與韻基an連讀拼成音節jian.
小學裡為何要採用三拼法?採用三拼法可以省教所有含韻頭i、u、ü的韻母,這樣就可以減輕小學生的學習負擔.普通話復、鼻韻母共29個,其中17個含有韻頭,它們是ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei、ian、uan、üan、uen、iang、uang、ueng、iong.這些韻母本可以全部省教,但考慮到其他因素,實際省教12個,其中的ie、üe、iou、uei、uen,沒有省教. 聲韻拼合採用三拼法有利有弊,它固然可以減輕學生的學習負擔.但採用三拼法拼出的音節有時不夠標準.道理很簡單,有韻頭的韻母並非是韻頭和韻基簡單相加,比如ian的音值不等於i+an,ian中的a和an中的a音值不同,前者是[?],後者是[а].應該說,j+ian與j+i+an拼出的音節,其聽感性質是有差異的,教者必須進行有效指導,消除差異,以保證用三拼法拼出的音節質量等同於用兩拼法拼出的音節質量. 採用三拼法,含韻頭的ie、üe、iou、uei、uen這幾個復、鼻韻母為什麼不能省教呢?ie、üe中的e實際表示ê,教了ie、üe,ê就可以省教；iou、uei、uen教的是省寫形式iu、ui、un,漢語拼音方案規定iou、uei、uen這三個韻母前拼聲母時一律省寫韻腹,教了省寫形式iu、ui、un,其原形前拼聲母時的省寫問題就不需要再強調了.
小學拼音安排了16個整體認讀音節的內容,師範拼音沒有這些內容.這是怎麼回事呢?小學拼音中的16個整體認讀音節是“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying”. zhi、chi、shi、ri這四個音節的韻母是-i（後）,zi、ci、si i這三個音節的韻母是-i（前）. -i（後）和-i（前）是舌尖單韻母,單獨發音較難,教了zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,舌尖單韻母-i（後）和-i（前）就可以省教了. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying這8個音節整體認讀,主要是因為y、w當聲母教後,其中涉及到同音拼合（yi、yin、ying中的y和i拼合、wu 中的w和u拼合即為同音拼合）不合邏輯、ê的帽子省略（ye中的e實際是ê）、ü上兩點省略（yu、yue、yun、yuan中的u實際是ü）等問題.安排“整體認讀”,所有問題都得到了解決.