誰說沒辭職的，每年都有好不，還有一些是考到別的單元或考上公務員。留下來的一部分是年紀大了，去幹別的又要重新開始，還有一些淡泊名利，教師隊伍名利地位競爭力沒那麼強，自己教好書，其他拍馬屁的事不用管，落得清貴。一般學校的領導其實都不錯，大部分都是你肯努力教書都會尊敬你的。還有一部看在寒暑假的份上，覺得兩個假期不錯，平時工作累點就累點吧。我是老師，我一直當老師也沒考公務人員（當初成績不錯，當年公務員考試競爭力也不強，認真考真的能考起來的),就是覺得當老師我也不用溜鬚拍馬，校長什麼的對老師都挺尊重的，工資不高，但一個女孩子也夠用，平時是很累，可是寒暑假真的好爽。不過老師隊伍男性越來越少，一方面老師沒啥地位，另一方面工資太低，男性要買房娶妻養家餬口真的不夠。

這個原因是多方面的：

首先，現在老師也不是那麼容易當的，經過系統學習，考教師資格證，考編等一系列關卡，才當上正式教師，怎麼能說放棄就放棄，之前的辛苦和學習不就白費了嗎？

其次，既然選擇了教師這份職業，自然是對教師工作心懷嚮往，能在與孩子們的交流學習中感到樂趣，看到孩子們成長成材，取得進步，能獲得成就感和喜悅感。這是其他職業難以體驗到的。

再次，三百六十行，行行都辛苦。各人的辛苦不同，就算換到其他職業，也難保自己能夠適應下去，不如在自己最擅長的領域攻堅克難，發揮自己的長處和價值。

還有，我想教師的前二十年都為這份職業做準備，突然轉行去幹其他的，又能做得了什麼呢？有別人一直浸淫此道的人幹得好嗎？不想冒這份風險，畢竟教師還算穩定，總算能保持溫飽。

最後，教師在職期間，一般是不能兼職其他工作，也不被允許考其他公共事業單位的吧，那麼他想換工作，就必須先辭職再去考。這個風險就太大了，考不上怎麼辦？不養家了嗎？房貸怎麼還等等。不像其他很多職業可以邊工作邊準備考試來著。

還補充一點吧，據我所知，脫離教育系統，辭職考公務員的教師也還是有的。

每一行都不易，且行且珍惜！

的確，教師工作非常辛苦，但辭職的不多。我想有這樣主客觀幾個原因。

1.專業所限。老師都是師範類畢業生，學的都是與學校教育教學相關的學科知識和教育學心理學知識，出了校門難有用武之地。除非辭職以後自己辦學。我是英語專業，即使我要考公務員，專業都受限制。

2.這個職業雖不是很喜歡，但是很享受。拿我來說，我已在學校度過了30年，送走了一批又一批學生。雖然學生越來越難管理、難教育，但是看到學生們在我的努力下，學業和品行都能按照我設計的軌跡發展，我改變了人，我改變了人的一生，我總能感受到老師工作的偉大，我十分享受！還有，每每走到街上，突然一個陌生而成熟的面孔，笑著向我喊“老師好”，每每有學生寒暑假來看望我，我都感到十分地享受！這是別的行業無法體會到的！

3.工資待遇與日俱增。雖然很多老師抱怨工資問題，但是我覺得現在老師的工資待遇與當地其他行業相比還是不低的。國家明確提出“教師工資不低於當地公務員水平”，在我們這裡落實得很好，公務員補貼多，但是基本工資低，工資總和基本與同齡教師持平。而且教師屬於事業單位，退休生活無後顧之憂。

4.工作習慣和思維模式固化，不敢嘗試新事物。工作幾年後，老師就習慣了家——學校——班級和教學這樣“三點一線”的工作模式，腦子裡想的都是“怎麼把課講的精彩”“學生出現錯誤較多的問題怎樣處理”“上午和科任老師頂嘴的學生如何教育”。”兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書”，有的老師的這種自我封閉，使有他們其他行業知之甚少更別說去涉足。

做過班主任才有體會，我出來工作30年了，基本上都做班主任，班主任和學生的感情特別深，很多事外面的人是無法理解的。

這問題很簡單:

教師辛苦為什麼不辭職？跟人活著很累，為什麼不都去死掉！是一樣的！一句話，都是為了活著！

百分之九十的教師學的就是這專業，一般沒有其他特殊的手藝！辭職了去工地挑沙灰人家都嫌棄，除非父母是大官、大腕或者大款否則只能撿垃圾！在撿垃圾與教書二者之間選擇，大多數人還是選擇教師！

其次，近幾年來教師待遇逐年有所增加，給人們一點盼頭！什麼是盼頭，就是盼望著能出頭！有人盼到退休有人盼到死！

第三，對於成家立業的教師來說，更不能辭職，上有老下有小不為自己活也得為老小活著！“再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神”。

很多人說:教師還有兩假期，知足者吧！我覺得他們沒有真正瞭解一線教師的辛苦！早上你還在睡覺，老師們在帶學生出早操，看早讀！中午吃過飯，改作業！晚上人家在打麻將，老師在看晚自習，改作業備課！但是沒辦法！為了生活，為了活著！忍受吧！

工作辛苦，沒有辭職，其原因探析:

一，教師有工作之重，辛苦並不一定要辭職，苦盡甘來，辛苦之後是甘甜，辛苦著快樂著，不經歷辛苦，不入虎穴，怎得虎子？這是一個基本規律，最美的微笑總是綻放在痛苦的彼岸，你把教師當成了怕吃苦的族群了。

二，教師教書育人，本是比較高尚的職業，撇開各種各類的檢查的煩瑣與外界繁雜令人難以招架外，你看，一是物件的特殊性，是有靈性的生動活潑的學生而不是固定的物品，能最大限度地考驗人，考驗人的智識。你對學生是真的好，短期成績是個風向標，長期的師生情誼是更好的見證，這情誼之樂讓人獲得精神上的滿足。二是可能當教師夾帶的“私貨”吧，與文字的接觸，耳濡目染，汲取知識與文化精華，修身養性，修學養心，自覺提升自己，尤其是對不地道的說教與社會誤會，能保持定力。

首先，是因為老師們還有教師的情懷。老師們開始從事教學工作還是抱著一顆教書育人，無尚光榮的心。有這“得天下英才而教之，結桃李而滿天下”的雄心壯志。儘管平日的教育教學工作非常的辛苦。他們依舊不忘初心，為這理想而奮鬥！高山仰止，止景行行行止，雖不能至，心嚮往之！

第二，雖然教師的工作辛苦，工資不太高，但是教師工作還是相對來講比較穩定的。有一定的保障，還有一定的福利待遇。比如寒暑假。畢竟大多數人還是追求穩定的。所以即使一部分教師想走，但是還有點捨不得！

第三，儘管教師很辛苦，但是能當上教師也是很艱難的。原先當教師要考上師範學校。要努力奮鬥才能達到入學的分數！不是隨隨便便就能走入師範院校的大門的。現在要想當教師必須先考取教師資格證。然後在經過筆試，面試，結構性面談，試講等層層選拔，要想成為一個教師相當不容易。一個學校招聘一個化學老師。有180多人報考！辛辛苦苦得來的東西一般捨不得放棄！